浅议商务英语教师发展

何然

摘要：全球化及“一带一路”戰略的实施对复合型、应用型且具有国际视野的高级国际商务人才需求激增，商务英语专业应运而生。在商务英语人才培养价值链上，商务英语教师是尤为关键的一环。本文拟从商务英语学科定位出发，提出商务英语教师能力素质框架，分析商务英语教师发展面临的两大主要挑战并提出相应解决方案。

关键词：全球化；“一带一路”；商务英语；教师发展

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）29-0018-02

一、引言

随着中国的崛起及亚洲的印度、印尼等国经济的快速发展，新一轮全球化将逐渐发生逆转，世界将经历从东方到西方的全球化，中国将在此轮全球化浪潮中扮演不可忽视且日益重要的角色。东方证券首席经济学家邵宇在《全球化4.0版本中国全新攻略》中写道，全球化4.0时代，中国将“以贸易加深跨国经济联系，以投资输出产能和资本，……”[1]“一带一路”大背景下，国家发展战略从“请进来”转向“走出去”为外语类人才培养赋予了新的内涵。商务英语专业应运而生并快速发展，为有效解决英语类人才在处理国商务时商务知识匮乏、价值判断失衡、跨文化对话失语等问题提供了新的路径。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）指出，“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育”。目前，对商务英语教师发展的研究不多，笔者以“商务英语”、“教师发展”为主题词或关键词搜索，剔除相关度低的论文，万方和中国知网搜索结果均不超30篇。