理论—实践结合的铸造工艺教学案例分析

周世权　黄胜智　赵轶　周琴　唐东

摘要：本文以铸造工艺为案例，探索理论与实践有机结合的方案、实施方法和教学效果。充分利用工程实训中心的现场和装备条件，将有关工艺知识、工程素质、工程设计和实施能力以及团队合作精神培养融于课堂、车间、实训室的相关教学环节中。为其他章教学内容的设计打下坚实的基础和提供参考依据。

关键词：铸造工艺、理—实结合、工艺、工程素质

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）29-0186-03

一、引言

机械类机械制造基础系列课程包括机械制造技术基础、机械制造实习和实验。其历史悠久，在1980-2000年期间，机械制造技术基础课程学时数最高达到120学时，机械制造实习（原金工实习）和实验最长达到8周，一般由金工教研室教师负责教学组织和安排，通过教师设计和参与指导实习和实验将理论课与实践课紧密结合。但2000年后，由于课程改革，很多学校的机械制造技术基础课程被分解为材料成形技术基础和机械制造技术基础两门课，而且两门课被分散到材料和机械两个学院，原金工实习拓展为工程训练课程独立归属到工程训练中心，导致理论与实践严重脱节[1]。单方面强调理论的重要性，或者单方面强调实践的重要性都不利于工程知识的构建。制造工程科学是建立在工程实践和工程理论基础上，理论可以指导实践，实践反过来又能丰富理论的内涵。因此，理论课教师应积极设计相关教学环节，将理论与实践紧密结合，实践课教师应该积极配合理论课教师实现教学设计。……