多元智能理论指导下的大学英语专业阅读教学活动的设计研究

张星

摘要：加德纳的多元智能理论自1983年提出以来，就给人以耳目一新之感，同时也是对传统的“一元智能”观的强有力挑战，也给当前的大学英语专业的课程改革带来了诸多启示。多年的理论和实践研究发现，利用多元智能理论可以有效帮扶有问题的学生，从而采取对他们更合适的教学方法。在大学英语专业的阅读教学活动设计中，教师可根据其使用的原則策略来设计教学活动内容，从而为学生营造更加良好的学习氛围，有效提高学生的阅读学习积极性。

关键词：多元智能；理论指导；大学；英语专业；阅读教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0249-02

一、前言

英语阅读教学应该注重学生的个人差异和学习兴趣，并且按照学生之间不同的学习基础和接受能力开展不同的教育活动。因此，本文就多元智能理论指导下的大学英语专业的阅读教学活动的设计展开探讨和分析，具体阐述大学英语专业阅读教学活动该如何开展和设计，为大学英语专业阅读教学的开展方式，找到最新的发展方向和目标。

二、多元智能理论的概念

多元智能理论是美国哈佛大学心理学教授加德纳在20世纪提出的。一种和智能理论相关的最新教学方式，他所针对的是传统教学过程中智力理论的局限性。传统意义上的智能定义为在实际生活中，解决出现问题的能力以及创造价值的能力的。加德纳否认了单一的言语和逻辑智能观，提出人类智力的内涵是多元的，是由七种相对独立的成分所构成。……