浅谈小学语文课堂教学模式的优化与创新

丁冬宁

【摘 要】小学语文在教学的过程中，主要是提升小学生的语文素养，以此来提高其他课程的学习基础。现在的小学语文在教学过程中，應该将学生当作学习的主体，这样才能有效地提高学生的学习效率，开发出学生的学习潜能，讲教学效率和教学质量同时提升，要能找到提高学习兴趣的方法。本篇文章研究小学语文的课堂教学，分析了在课堂教学过程中存在的问题，提出了能够将小学语文课程进行优化的教学模式。

【关键词】小学语文；课堂教学；优化创新

小学语文具有互动性强、应用性高等特点。平时的教学过程中，需要学生和老师多做沟通与交流。在沟通交流的过程中，老师要能发现学生在的学习方面的遇到的困难，并对其进行正确的引导，来提高学生在语文方面的知识应用能力，并慢慢地养成学生自主学习和终身学习的良好习惯。不过，现在还有很多教师在教学过程中，沿用传统的教学思想，这样就没有考虑到学生的学龄特点，也不能发挥学生在课堂上的主体地位，更难以提升学生学习的积极性和主动性。所以说，对小学语文的教学方式做出创新，是非常重要的。

一、存在于小学课堂上的问题

（一）陈旧的教学方法

小学生在上课的过程中，活泼好动、精神旺盛，并且对周围的东西都充满了好奇心。有很多教师在教学的过程中，采用以前的传统教学方法，在上课的时候只是进行简单的书本知识讲述，学生在课堂上只能被动听讲，没有足够的师生交流和课堂讨论过程。在这个方面上，学生的创新能力与独立思考能力很难得到发展。

（二）教师的教学目标不够明确

教师在进行课堂教学时，只是进行基本的教材知识讲述，这样的讲述只能让学生单纯地完成作业和考试，对于语文课程的真正意义。教师没有意识到，虽然学生的学习成绩提高了，但是学生没有良好的，学习态度和正确的学习方法。

（三）学生没有足够的语文学习兴趣

学生在学习的过程中缺乏兴趣，这是由很多原因造成的：第一，每个学生学习能力，有高低之分。一般学习成绩差的学生，接受知识的能力也差，同时在功课的复习上没有做好，这样会导致学生失去学习的兴趣。第二，老师的观念比较陈旧，没有对学生采取启发式教学方法，在课堂中只是单一的讲述知识。这对学生的成长很不利，容易使课堂气氛枯燥无聊，让学生失去学习语文的兴趣。很多教师也不太关心学习成绩较差的学生，这些学生就会产生自卑的心理，觉得自己已经被遗忘，长久下来就会彻底的放弃学习。

二、对小学语文课堂进行创新

在课堂进行教学的过程中，首先要能激发学生的学习兴趣，这样才能有效地提高学习效率。在进行小学语文课堂模式的改革过程中，应该以学生为主要出发点，对课堂进行全方面的创新。主要分为以下几个方面：

（一）营造出轻松的教学氛围

课堂教学需要有足够好的教学环境。在课堂教学中，教师要想引起学生的学习兴趣，激发出学生的学习欲望，首先要能营造出一个轻松的课堂氛围。将每节课中的学习知识点分解出来，在课堂之前将知识相关的场景布置出来，以吸引学生的注意力，为学生营造出一个感兴趣的语言情境。也可以让学生主动去查找资料，将也将采取相关的课外资料和知识搜集过来，这样能够开阔学生的视野，激发学生的自主学习能力。

（二）鼓励学生在课堂上主动提出问题

教师要鼓励学生主动地提出问题，将自己的想法在课堂上表达出来。只有在学生有疑问的时候，才能对获得的答案有更加准确的记忆力。当然，在讲述教材知识的时候，培养学生主动问问题是有技巧的。比如在讲卖火柴的小女孩这篇文章时，老师可以让学生先进行整篇文章的书读，学生在读的过程中会发现很多问题。这种让学生边读文章边发现问题的方法，能够对学生思考问题的能力进行培养。学生可能会问，小女孩为什么要一个人卖火柴？外面那么冷，小女孩为什么不回家？小女孩看到灯火中的祖母是为什么呢？教师可以根据学生提出的问题，了解到学生的兴趣，从而有针对性地进行后续的教学。

（三）拉近师生之间的距离

在进行学生的兴趣教学过程中，有很多可以应用的方法。比如，讲故事、做表演、做游戏、营造情境等，小学生的好奇心驱使着他们进行模仿和学习。教师应该针对小学生好奇心强这个特点，将学生课本上的知识点、有关故事寻找出来，将故事引入到课本内容上，让学生对于学习的兴趣更加浓厚。这样，老师可以在讲课本内容之前先讲一个跟课文内容相关的学生感兴趣的故事，这样不但能引入课文内容，还可以拉近师生之间的距离，让学生对于老师更加信任。

（四）因材施教

现在的教育模式，对学生个体的个性发展更加重视。新课程要求下，学生从学校走出来之后，不能是一样的观点和话语，这就需要教师对学生进行因材施教。在课堂中，教师要能提高学生的积极性，在课外教师要鼓励学生多阅读课外读物。让学生将自己的课外读物分享到课堂上，并进行师生间的讨论，将自己的看法表达出来，对学生进行引导，让学生能够在阅读的过程中拓展思路，培养出发散性思维。

三、结束语

小学阶段对于学生来说非常重要，教师应该能将学生的学习积极性尽量提高，以激发学生以后的求知欲望，并培养学生具有良好的学习习惯。在教学的过程中，教师要对自身的文化素养、生活阅历等方面进行不断的增强，对于自身的教学方法也要不断完善，这样才能对小学语文的教学水平进一步提高。

参考文献：

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[3]张水红浅谈小学语文阅读教学的五种方法叮[J].青春岁月2010（03）

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