探析音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

贺秀津

【摘 要】小学音乐教学的教学目标是有效的培养学生的综合素质与学习能力，并确实改变小学音乐教学的教学理念与教学模式，使之成为让学生获得全面发展的渠道，从而较好的彰显出小学音乐教学的重要性。笔者立足于自身多年的教学实践经验，在本文当中重点阐述了如何将音乐游戏有效的应用于小学音乐课堂教学当中，以期能够为教育工作者提供一些有益的借鉴和参考。

【关键词】音乐游戏；小学音乐；课堂教学；应用

学习音乐，既可让学生心情愉悦，在内心当中充盈着欢乐。还可自幼培养起学生的音乐素养。在现今的社会当中，对于人才的需求更加趋于多元化，既注重人才所具备的专业知识与技能的综合素质，还更加注重人才是否获得了全面发展。因此，作为基础教育的小学阶段的教育与教学，更加获得了整个教育界的高度重视，在当前新课程改革的发展趋势下，必须立足于教学实践，来对小学音乐教学模式进行持续改进与完善，在小学音乐教学当中较好的渗透音乐游戏，能够有效的促进教学效率与教学质量。

一、在小学音乐课堂教学中音乐游戏具有的重要意义

（一）有效的培养学生的集体主义观念

在小学音乐教学当中较好的渗透音乐游戏，能够让学生更好的融入到班集体当中，并与同学们构建起相互合作的良好关系，使学生们能够获得整体性的提升。从而有效的增进学生的互帮互助的合作意识。学生在开展游戏活动时能够逐渐达成一致性的学习目标。因此，同学们就能够合作共赢，并积极主动的参与到教学活动当中，通过学习小组的形式来进行互动交流，形成探究式的学习氛围，为了达成共同的学习既定目标去努力，有效的培养起学生的团队精神、协作能力。最终有效的培养学生的集体主义观念，让学生能够团结奋进的开展学习活动。

（二）有效的培养学生理解与掌握音乐知识的能力

在小学的学习阶段当中，由于小学生的年龄较小，生活阅历与实践经验不足，因此，认知与理解能力较为薄弱，难以有效的学习与掌握相关的音乐理论知识，借助于音乐游戏，可让学生较好的参与到音乐的教学活动当中，让原本显得较为枯燥乏味的音乐知识，能够生动有趣、直观形象的展现出来，让学生进行快乐学習，并能够深入的理解与掌握所学的音乐知识，较好的促进了学生学习音乐的兴趣，促进学生深化记忆，让学生能够奠定坚实的音乐基础知识，有效的提升学生的音乐素养。

（三）有效的培养学生的身体协调能力

在当前的小学音乐传统课堂教学当中，通常还是沿用以往传统的“灌输式”的教学模式，也即为教师按照音乐教学内容传授给学生知识，学生只能被动的进行学习。此种传统的“灌输式”的教学模式，能够充分的体现出学生的学习积极性，在音乐教学当中较好的渗透音乐游戏，就可有效的通过多样化的教学活动，来较好的培养学生的身体协调性。这样，就能够让学生获得充分锻炼，通过音乐游戏教学，能够有效的增强学生的身体素质，可较好的培养学生身体协调能力，让学生能够积极主动的参与到音乐教学活动当中，有效的提升学生的实践运用能力。

二、在小学课堂教学中音乐游戏的应用

（一）通过音准练习作为游戏方式

在当前的小学音乐教学当中音准的学习的重点内容，由于小学生的认知与理解能力较为薄弱，而音准又是理论性较强的知识。因此，要较好的解决这一学习的难点，就必须在音乐课堂教学当中，来有效的渗透练习音准的音乐游戏。教师可比拟音准的知识，充分运用“生活化”的实际事例，来较好的诠释这些理论性较强的知识，可使学生能够深入的理解与掌握所学的音乐理论知识。因此，充分运用学习音准的游戏，能够较好的拓展学生的发散性思维能力，有效的提升学生的音乐素养。例如教师课将小猪上台阶来作为音阶，小青蛙的蹦跳来作为小跳音程等，借助于这些生动有趣、直观形象形象的比喻，来让学生更好的学习理解音乐知识与音乐技能，有效的提升教学效率与教学质量。

（二）有效的提升学生的主动参与能力

在当前的小学音乐课堂教学中，课充分借助于音乐游戏的形式来有效的促进学生的学习主动性，并让学生能够积极主动的参与到音乐学习活动当中。教师可依据相关的教学内容和学生学习的实际情况，来创设音乐游戏情境，使学生能够以扮演教学剧角色的形式，来互动式的学习与理解音乐知识。例如，教师在教学在《两只懒乌鸦》的歌曲时，依据教学内容的要求来安排学生以幽默的声音来进行歌曲演唱，因此，可进行四分休止符的演唱。教师应有效的拓展歌曲的知识领域，要让学生具有勤劳的良好生活习惯，笔者依据此歌曲，来创设教学剧，让学生通过教学剧的表演来有效的促进学生的学习兴趣，学习与掌握音乐知识。

（三）借助于情境表演游戏来开展教学

在音乐游戏当中，情境表演是一个重要的类型，借助于生动有趣的情境表演，让学生能够深入的理解与掌握音乐知识，例如教师在教学《小花猫和小老鼠》时，可让学生来认知与了解猫、鼠具有的特点，使学生按照教学内容来进行表演，让学生来扮演小花猫和小老鼠，来快乐的学习音乐知识。充分运用提问认知与理解歌曲当中所蕴含的丰富情感，例如，教师教授学生学习与理解一音符时，也可充分运用游戏的方式，使原本具有抽象性的音符转变为生动有趣，直观形象的游戏教学。安排学生进行角色扮演成小白兔，将5个音符划定为5 格，当小白兔跳到第“1”格时，教师可让学生唱出“1”的音阶，当进入到第“2”格之时，教师可让学生唱出“2”的音阶，多次开展练唱，如此一来，就能让小学生迅速学习与掌握其中的5 个音符。

三、结语

总之，为较好的促进学生学习音乐的兴趣，以适合于当前新课程改革的发展趋势，较好的培养学生自身的音乐素养，有效的提升学生的审美能力。在小学音乐教学当中，教师必须立足于小学生的认知与理解能力，引领学生进行多样化的开展更多丰富多彩、生动有趣的音乐游戏活动，有效的促进学生学习音乐的兴趣，让学生深入的学习与掌握相关的音乐知识，有效的提升学生的音乐素养，让学生获得身心健康的成长。

参考文献：

[1]胡君.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2016.

[2]程郁文.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].艺术评鉴，2016.

[3]赵金梅.音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].黄河之声，2015.