班级文化建设对小学生的重要影响探索

黄慧敏

重庆市巫山县实验小学

班级文化建设对小学生的重要影响探索

黄慧敏

重庆市巫山县实验小学

班级中的主要领导人是这个班级的班主任，班主任的工作不仅要对班级的成绩着重关注，还要重视本班级的文化建设。为了能够使班级有较好的发展，必须建设好班级文化。在班级发展的过程中，发展要比管理好，主动模式要比被动模式好，班级的共同发展要比班主任单单管理班级更为有效。教师提升策略、资源整合策略、心理管理策略以及制度建设策略都是班级文化发展的策略，上述提到的策略中，在班级的文化发展中都发挥着必不可少的作用。

班级文化；文化建设；共同发展

一、引言

一个班级的班级文化对这个班级的师生有着重要的影响，班级文化不仅影响着师生的价值追求，而且还会影响这个班级的学习氛围。能使学生在一个良好的氛围内学习，学生家长以及老师都做了不小的努力，他们共同建设着班级文化，从而对学生的人格培养以及人生价值有着重要的影响。对班集体有着一个好的管理对班主任来说是至关重要的，在班主任管理班级的过程中，不应该按照传统的模式进行管理，而应该按照现在这个社会以人为本的概念进行班级管理。在进行班级管理时不应该只关注成绩，更应该重视班级的文化建设，为班集体创造一个良好的环境，从而可以进行科学、民主的管理。

要想使班级的文化建设有着较好的发展，则需要每个人共同的努力。班级文化的建设策略之所以包括上述几种，是因为在进行班级文化建设的过程中，应该提升教师的教学能力、提高学生的自我管理能力，树立一个明确的目标。

二、教师提升策略

教师的角色在学校中有着不可替代的作用，所以在进行班级文化建设的过程中，教师为了能够引导学生心理的正确发展，应该提升自己的能力以及转变自己的思想。

1.转变班级管理观念

许多班级的班主任在进行班级管理时，受传统思想的影响，教师在管理班级时，大多都是以教师为主体，对学生有着严格的管理，从而对学生有着较大的约束力。然而新型的教学观念中则需要教师大胆的放手，充分相信自己的学生让学生进行自我管理。而教师这样大胆的放手非但不会造成班级的混乱，反而有利于学生的各方面的成长。

2.参加培训学习

在对班级的管理过程中，所有教师都不应该不思进取、安于现状，而是应该有一个积极进取的思想。这些教师应该随着社会的不断进步而提升自己的教学能力，以及提高自己管理班级的能力，因此教师可以参加一些培训班来不断提升自己的能力。此外学校领导为了学校的发展，也应该不时地派遣一些优秀的教师去学习、去培训，回来在给别的教师传授经验，以此来提高学校整体的竞争力。当然，教师也可以去一些较好的学校进行参观，吸取优秀教师的教学经验，感受优秀学校的学习氛围以及文化氛围，也可以与一些优秀的教师进行交流，从而可以提高自己的能力。

3.走进童心，以人为本，是创建精神家园的根基

在教师以自己的想法给学生们传授知识的同时，有没有停下脚步去想一下，这些学生们真正想要的什么。这些学生想要的其实的鼓励与陪伴，自信与阳光。然而一些教师为了班级成绩考虑，不顾学生的感受，一味的教给学生知识，这样的教学方法是不科学的。真正的优秀的教学则是应该站在学生的角度考虑问题，以学生的眼光去看待周边的事物，以学生的思想去考虑事情，以学生的心态去与身边的人与事物交朋友，从而可以体验学生的情感。只有这些教师真正的走进童心，才可以与学生进行内心的交流，从而可以很好的理解学生内心真实的想法，建立一个优秀的班级文化，从而可以达到优秀班集体的目标。

4.培养学生自主能力

一些学校为了自身与学生都能有更好的发展，这些学校甚至请学生体验管理班级的工作，充当一周的班主任，这些学生班主任与真正的班主任一样，管理班级教学、处理班级一些琐事、组织班级举行活动，对学生家庭进行走访，甚至这些学生班主任还会参加教师的例常会议，这样能够使学生对班级管理者有着充分的体验，在平时教师管理学生时，更能体会教师的难处，更能理解教师，从而可以更方便的进行班级管理工作。

5.培养学生创新精神与实践能力

一些学校受新型教育观念的影响，在对学生教育时，在重视学生成绩的同时也重视了学生德智体美的发展有些学校甚至进行大胆创新，让学生进行对不同事物的探索，只为培养学生的探索能力。像对一些有着浓厚的历史文化的山，学校就会组织学生对其进行探索。不同的年龄段的以及不同年级的学生在探索时，探索的深浅不同，像年纪较大点的学生，探索的能力就较高，所探索的东西就深一些，而年纪较小的学生就会探索的浅一些，但是对于年纪较小的学生，学校会对其有另外的安排，像“听老人讲故事”等，然后学校会要求学生根据探索的内容，用不同的形式表现出来，像作文、诗歌等。学校的这些活动，不但提高了学校的影响力，也培养了学生的创新精神与实践能力。

6.设置多岗位、实行岗位轮换制

在班级管理的过程中，除了有以班主任为核心的教师团队以外，还应该有一个以班长为中心为同学们服务的班干部团队。为了班级更好的发展，在班级也可以设置班长、文艺委员等一系列的班干部，但是这些班干部的人员不应该一成不变，而是应该定时的进行轮换，换一些新人来进行对班级的管理，使每个人都有班级管理的经验，更有利于教师对班级的管理。对于班干部的设立，在低年级，教师可以帮助学生进行，而在一些中年级以及高年级，学生完全可以脱离老师，实行自主选择。学校实施这样的政策，不仅有利于培养学生的责任感、组织能力以及管理能力还有利于班级的文化建设，为学生创造一个良好的学习环境。

7.建立班级监督委员会

班级监督委员会的职责相当于督察，就是对班级的班干部进行监督，然而班级监督委员会的成员应该符合民意，其成员应该由同学选举产生，这样才有利于班级工作的正常运行。

根据上述情况所说，在班级进行文化建设时，应该以学生为中心，学生家长以及教师应该积极配合。在进行班级文化建设时，应该突出班级特色，着重培养学生的综合能力，根据科学、合理的管理，对学生进行适当时教育，符合学生的健康发展。从而培养学生各个方面的能力，从而可以形成一个良好的班级管理模式。

[1]陈琼.再议班主任在班级管理中的主导作用[J].卫生职业教育，2006，（8）：48

[2]李元峰.怎样注重教室文化建设提高班级管理效率[D].学知报，2010.6（D06）

[3]张超.中学班级管理的现状及其对策研究[D].济南：山东师范大学，2011（12）.