高中英语写作教学探究

张玉立

沧州市第一中学

高中英语写作教学探究

张玉立

沧州市第一中学

写作是英语学习的重要内容之一，作为一名高中英语教师，一定要重视英语写作教学。当前高中英语写作教学的现状并不乐观，教师一定要结合实际情况，找到适合新时期的英语习作教学方法，提高学生写作的效果。

英语写作教学；现状；对策

英语是一门语言的学习，在语言的学习中自然离不开“听、说、读、写”四方面的学习，这四个方面相辅相成，互相促进，作为一名英语教师一定要重视英语任何一方面的学习。英语学习的目的是为了应用，写作作为英语语言的一种输出方式，能够全面反映学生的思维能力以及语言表达能力，是检测学生英语学习效果的重要途径。但是，长期以来英语写作教学的状况并不乐观。在英语课堂上，写作教学仍然传承着传统的教学模式——教师出题，学生写作，然后教师批改，学生修改。在写作教学的整个过程中，教师都占据了主要的位置，学生只是按照教师的安排进行学习，出现了教学过程和教学评价相分离的现象。

作为一名高中英语教师，一定要认识到英语写作的重要性，了解英语写作的现状，结合现实情况找到可行的教学方法，以逐步提高学生的写作水平。笔者在多年的高中英语教学中，对写作教学形成了自己的认识。下面，笔者结合多年的教学实践，谈谈自己对高中英语写作教学的认识。

一、当前高中阶段英语写作教学的现状

1、教师方面

由于受到应试教育的影响，当前很多教师仍然把课堂教学作为提高学生分数的主阵地，把升学作为课堂教学的主要目的，因此，在英语写作教学上没有多大的变化。由于这些教师进行教学主要是为了应付考试，因此，对于英语写作教学的重视程度不够。在高一、高二阶段进行英语写作练习的机会很少，只有到了高三阶段，尤其是考试之前，才集中进行写作的突击训练。导致英语写作练习时间段，课时不能保证，自然很难提高学生的写作水平。在练习过程中，教师也缺乏有效的写作练习资料，对于写作的选材也不能系统化，同样影响了学生写作水平的提高。

2、学生方面

由于学生的英语水平、中西文化之间的差异等情况，学生们在英语写作上的表现也不尽相同，在写作过程中会出现各种问题。

首先，在英语写作中出现中式英语的情况屡见不鲜，这是学生们在英语学习过程中经常会犯的一个错误。由于学生们学习汉语多年，在英语学习中难免会受到中文负迁移的影响，在写作中会以汉语的思路进行考虑，按照中文习惯进行遣词造句，而没有形成遵从英语表达模式的习惯。第二，单词拼写错误是英语写作练习中不容忽视的问题。进入高中之后，学生发现高中英语词汇量增多、难度加大，反复记忆也没有多大的效果，因此，对英语词汇学习形成了厌恶的情绪，从而影响了英语写作的效果，在写作中单词拼写错误百出。此外，语法错误是英语写作中常见的错误。在语法错误上包括了方方面面，比如主谓一致、单复数、时态变化等等。

二、高中英语写作教学的对策

1、依据教材积极开展写作练习

教材是组织课堂教学的依据，在英语写作教学中，教师也要做到以教材为依托。新课改实施之后所使用的英语教材涉及面广泛，教材中的文章题材丰富，具有较高的趣味性，使教材具有很高的使用价值。作为一名高中英语教师，一定要利用好英语教材，结合课本素材做好习作资料的适当整合工作。

从英语教材来看，这三年中所学习的英语知识范围广泛，涉及到了方方面面，所涉及到的题材包括friendship,earthquakes,festi⁃vals，wildlife protection等等。在三年英语学习中所接触到的体裁也不少，例如记叙文(narration)、信件(letter)、日志(journal)、日记(dia⁃ry)等等。课本中的文章为学生进行写作提供了范文，教师要引导学生结合课文让学生进行文章的缩写、改写等。教师可以进行由浅入深的联系，先从连词成句开始，进而到用所给的重要提示进行拓展写作。这种循序渐进的方式，让学生在开始的写作中就有话可说，在不断的练习中写作水平不断提高。

例如，在学习《The Million Pound Bank-Note》这篇文章之后，教师可以让学生结合所学内容对文章进行改编，可以改编成一个舞台剧让学生表演，或者改编成一个小故事展开演讲比赛。

2、加强关联词训练，以完善语篇

丰富的词汇、清晰的思路是写好一篇习作的基础，但是，要想使英语作为更加丰满，就需要运用好关联词，把有关的内容进行有机结合，使内容更好地衔接。在英语写作中我们常常使用到的关联词有很多，在写作练习中发挥着不小的作用。但是，在学生的写作中，我们常常会发现，很多学生可以写成没有语法错误的简单文章，但是从整体来看，文章显得不充实，也缺乏连贯性，这和关联词的缺乏有很大关系。为了使文章更加充实，语言更加优美，行文更加流畅，一定要注意关联词的合理运用。

作为一名英语教师，在平时要注意做好关联词的使用训练，让学生了解和掌握并列、转折、递进等各方面的关联词，以便于在写作练习中熟练运用，做好文章语句的过渡。例如，表示并列关系的关联词besides,as well as,in addition to等；表示递进关系的关联词further more,what’s more,等；表示转折关系的关联词but,while,on the contrary,on the other hand等；表示选择关系的关联词either... or...,whether...or...和otherwise等等。

在高中英语写作练习中，教师一定要有耐心，做好学生的指导，并且在写作过程中不断摸索找到适合学生的方法和技巧，为学生顺利进行英语写作铺好路。同时，在平时的学习中，教师也要督促学生丰富词汇量，学好语法知识等，以为提高英语写作质量打下坚实的基础。我相信，只要在师生的共同努力下，一定能够使学生的写作水平有明显的提高，促进学生英语综合水平的不断提升。

[1]刘宽平,周业芳,曹小燕.提高中国学生英语写作能力的有效途径[J].外语教学，2003(06)

[2]戴军熔.英语写作常见问题分析及解决途径[J].中小学教材教学，2002(14)

[3]韩金龙.英语写作教学：过程体裁教学法[J].外语界，2001 (04)

[4]吴锦,张在新.英语写作教学新探——论写前阶段的可行性[J].外语教学与研究，2000(03)

[5]韩金龙,秦秀白.体裁分析与体裁教学法[J].外语界，2000 (01)

[6]李森.改进英语写作教学的重要举措：过程教学法[J].外语界，2000(01)