初中科学教学中创新意识的培养

赵玲

浙江省诸暨市暨阳初中

初中科学教学中创新意识的培养

赵玲

浙江省诸暨市暨阳初中

随着社会的发展，科学的进步，人类的空前发展，初中教育应该加强培养学生创新的意识。初中生正处在思维能力形成的关键时期，是培养学生创新意识的最佳阶段，初中的科学教学是综合的教学也是培养学生创新意识的主要手段。初中的教材知识是基础的科学知识，也是培养学生打创新意识的前提。如何在初中科学教学中培养学生的创新意识，本文将结合初中教学实际进一步的展开论述。

科学教育；创新意识；培养

初中是对科学知识的基础教学，是学习科学巨匠积累起来的自然科学基本理论。因此，在初中科学教学中培养学生的创新意识，不是让学生去发现新的知识理论，而是教师在科学教学中，通过创设的情境，合理的引导学生去模拟和探究教材知识内容的发现过程，通过分析和归纳得出结论的过程。要想培养初中生的创新意识，需要从一下几个方面着手。

一、通过创设情境，培养学生的创新意识

在科学教学中，教师要精心的为学创设教学所需的情景，通过合理的引导，鼓励学生展开想象的翅膀，进行大胆和尝试性设想，并帮助学生付诸实现，让想象变为现实，让学生有获得成功的荣誉感，从而调动学生的积极性和培养学生的创新意识，实现自己的价值，领略科学的魅力。

在科学教学中，教师要多为学生创设有趣味性、启发性的教学情景，吸引学生的好奇心，鼓励学生进一步的探究，只有学生具有了探索科学的欲望，才能激发学生的潜能，调动学生的积极参与，从而逐步的培养起学生的创新意识。在科学教学中，教师可以从学生身边的自然现象开始，通过模拟自然的实验现象吸引学生的注意力，让学生内心的探索精神开始萌发，让兴趣去驱使进行主动的求知探索。教师也应当多和学生交流，提倡和鼓励学生多留意身边的自然现象，进行认真仔细的观察和思考，启发学生要对一切不理解的现象和老师、学生多交流，进行科学的探究，找出规律的本质，形成正确的科学研究方法和习惯，增强学生的创新意识。

二、提倡和鼓励学生敢于进行创新的思维方式

创新思维是创新能力的基础和关键，因此，在科学教学中要大力的提倡和鼓励学生对于新事物和新现象要敢于进行创新性的思考，大胆的提出自己的观点，不被习惯的思维所束缚，也不盲目的从众，要坚持用自己的思维方法去思考和探究。在科学教学过程中，教师要重点启发学生，让学生有思考和探究的兴趣，提倡和鼓励学生各抒己见，对学生的想法要认真倾听，肯定学生观点的价值，鼓励有不同想法的学生发表自己的见解，让学生展开丰富的的想象。在科学实验过程中，教师要指导学生正确的观察方法，对实验的目的、过程、意思让学生进行认真的思考，提出学生自己的问题和见解，对实验现象进行合理的想象，分析和推倒实验结论，即使错误也不要灰心，总结观察和推理的不足，为下一次尝试打好基础。

在科学教学中，教师应该多向学生传授一些科学重大理论的发现，基本是从身边的事物，进行质疑和充分的想象，经过科学实验的反复论证，最终得出来的，引导学生要对周围现象有质疑的精神和大胆的想象。比如，牛顿在经常在花园里静坐，像所有的苹果一样，一个苹果从树上掉下来，这就引发了牛顿的大胆想象，为什么苹果总是掉下来呢，通过思考，终于发现了万有引力。还有“孟德尔的豌豆假说”、“达尔文根据植物向光性所提出的伟大推想”等等。通过一些科学理论的发现让学生明白对任何事物都要有质疑的精神，敢于大胆的想象，让学生对科学探索有强烈的欲望，逐步让学生养成仔细观察，敢于提出自己的观点的习惯，培养学生的创新思维。

三、开展科技活动，培养学生的创新能力

开展科技活动的本质就是培养学生的创新能力，让学生的构想能够有用武之地，在科技活动中让学生感受科技创新的意义，获得想象变为现实的成就感，激发学生探索的兴趣，进行更深入的研究和创新，让学生的创造性思维不断的加强和升华。因此，在科学教学中，要提倡学生进行各种科技活动的开展，根据学生的兴趣爱好和个性特点，充分利用课下的业余时间引导学生进行各项科技活动。教师可以让学生以自己的兴趣爱好为基础，对学生进行分组，教师进行合理的引导，让学生进行自主创新，发挥学生的丰富想象力，进行创新构想和实施，顺利的开展课外兴趣科技活动。激发学生的潜能，让兴趣指引学生进行更深入和专业的探讨研究，条件允许的情况下，教师可以利用身边的场地和器材，让学生一起进行科技活动，学生在相互观察和交流中，既感受到了科技的魅力，也能体验创新的成功，有不明白的问题和疑虑还可以和老师、同学一起交流和探讨，通过交流以及网上查找相关资料，可以有效的拓展学生的眼界，丰富学生的知识面。科技活动以后，组织学生进行分析和科学总结，指导学生进行科技知识的积累，让学生的才华和创新能得到充分的展示。通过组织课外兴趣科技活动，在学生准备和研究的过程中，既让学生掌握了相关知识，也培养了学生的创新能力。

在开展科技创新活动中，教师应该让学生学会理论和实践相结合，可以组织学生对交通状况经行实地的调查，通过与司机、路人以及专业人士的交流，找出其中存在的问题，进行分析和研究，提出改进意见等等，让学生的思维活跃起来，让创新的精神成为学生的习惯。

总之，中学生创新意识的培养是时代的需要，也是提高学生整体素质的基础，是推动社会发展和进步的重要手段。因此，在科学教育中培养学生的创新能力，要从教育和生活的各个方面着手，有效的调动学生的积极性，发挥学生的聪明才智，运用合理的方法，对身边的现象进行多样化的探究，培养学生的创新思维，到达学生各方面素质的综合提升。

[1]谢军.生物教学中学生“问题意识”培养的探讨[J].成功(教育)，2012(05)

[2]李立云.初中科学教学中培养问题意识的策略[J].上海教育科研，2011(05)