简化英语简约课堂

魏奶地

【摘 要】在高中英语教学中，要提高教学效率，教师就必须抓住英语教学的本质和核心，克服传统教学重视形式、忽略内涵的弊端，构建起目标明确、方法得当、形式合理的简约化课堂。

【关键词】简约化教学；实践探索；高效课堂

【基金项目】本文系福建省教育科学 “十二五”规划2015年度课题“高中英语简约化教学的实践探索”（立项编号：FJJK15-411）的研究成果。

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）15-0010-03

文章以高中英语教学为切入点，从听力、语法、阅读和写作四项基本教学模块入手，探讨在教学实践中如何从各个教学模块的本质要求与核心素养出发，实现简约化教学模式的构建与实施。

一、听力的简约化教学

听力教学的核心与关键是培养学生的兴趣与自信，锻炼学生在具体语境中对于英语的理解能力。因此，在进行简约化教学的过程中，教师就应该从以下3个方面入手，抓住教学本质，提高教学效率。

1. 听前“趣”，助自信

在教学开始前，教师就可以通过组织学生聆听英文歌曲，实现趣味导入。实践证明，通过一首主题歌自然导入听的主题，学生可以减少听的紧张感，激起听的兴趣。例如，通过话题训练听力：就节假日活动Christmas，聽前播放英文歌曲We Wish You Merry Christmas；旅游话题，听前播放英文歌曲Take Me Home， Country Roads；校园生活主题，听前播放英文歌曲High School Musical Cast，等等，都能有效达成听的目标，实现学生听力的整体提升。

2. 听中“记”，促自信

边听边记，有理有据。 在听时，学生可以缩略语等简便形式记录数据、关键信息，以有效接收信息、存储信息，以便在听后处理、转换信息。此外，学生还应结合题干，简单推断，切实提升自己听的能力，培养听的信心。例如，听这样一段对话：

M：A ticket for the exhibition，please.

W：Ok，it is ￥10 in the morning，but now tickets cost ￥5 each，or ￥3 if youre a full time student.

M：Great！ Sometimes it is good to be a student.

问题： How much will the man pay for the ticket？

A. ￥5. B. ￥3. C. ￥10.

用下划线、缩写来标注题干中的关键信息如下：

How much will the man pay for the ticket？

S （Student）

A. ￥5.（now） B. ￥3.（S） C. ￥10.（a.m.）

分析：①边听边记：女士说上午展览会的票是10美元，现在是5美元，全日制学生（a full time student）票是3美元，男士说因为学生身份而受益。②信息加工：提取有效信息（M：Great！Sometimes it is good to be a student.），简单推断，可知他是一名学生。③对号入座：结合题干、选项，可知答案为B.￥3.。

3. 听后“诵”，巧理解

角色朗诵，提升口语能力：学生小组合作模拟播音员朗诵，在正确理解与整合听力材料的基础上，训练正确发音、语音、语调，培养对英语的理解与记忆能力。例如：“人教版”Book 1 Unit 5 Reading ELIASSTORY中Nelson Mandela 的话语：The last thirty years have seen the greatest number of laws stopping our rights and progress，until today we have reached a stage where we have almost no rights at all.…we were put into a position in which we had either to accept we were less important，or fight the government. We chose to attack the laws. We first broke the law in a way which was peaceful；when this was not allowed…only then did we decide to answer violence with violence.教学时，教师应引导学生在理解和记忆的基础上，演绎Nelson Mandela这一角色。结果，朗诵者激情的语言、逼真的语音语调和丰富的肢体语言感染了其他同学，使他们深刻地体会当时南非黑人的处境及对民族平等的热切期盼。

二、语法的简约化教学

语法教学的核心与关键是英语逻辑思维的严谨性与英语基础知识的实践性，因此，教师就应该从这两方面努力构建简约化教学模式：

在具体的教学中，应倡导“面向行动教学法”，重视学习者的主体地位，倡导充分发挥学生的主动性、创造性，培养他们运用目的语完成任务，达成交际，并最终实现“能力教育”（skills-based pedagogy）。《荀子·儒效篇》：“不闻不若闻之，闻之不若见之；见之不若知之，知之不若行之；学至于行而止矣。”自20世纪60年代起，语言教学研究经历了一次重要转向，即将研究重心由“教”转向“学”，笔者深受启发，于是，在教学中尝试开展LEAP语法模式教学：

L—Learning：个人预习，同伴学习，小组研讨，识记语法。

E—Exchanging：组内交流，组间互动，全班阐述，查缺补漏。

A—Absorbing：小组互助，理解语法，掌握用法，内化吸收。

P—Practicing：师生交流，运用语法，实践练习，学以致用。

由此，通过简约化的语法教学，大大扩充了学生的语法知识，使他们在造句、写作过程中减少了语法错误，也进一步提升了表达能力。

三、阅读的简约化教学

阅读教学的核心与关键是拓宽学生的英语知识视野，提高学生的英语阅读理解能力。因此，在构建简约化教学的过程中，教师就应该从以下方面努力：

1. 选材地道，开阔视野

在具体的教学中，教师可从China Daily，21st Century，Crazy English Reading，English Time，TeensSpace等英文报刊中取材，这样就结合了时事热点，既能激发学生的听课兴趣，又使他们了解了世界时事热点，增长了见识。

2. 限时阅读，测试能力

教师可在英语阅读课内引入《英语街》中“快乐学堂，快乐冲击波”板块，然后依据阅读材料的难易度，要求学生在90秒或3分钟内冲击完成一篇阅读答题，挑战阅读极限。由此，激发学生的阅读紧张感，使他们集中注意阅读，进而提高阅读效率。

3. 探究真题，提升英语素养

在阅读过程中，教师可引导学生解读长难句，摘抄美文佳句，并进行朗诵、识记。此外，还可巧用高考阅读中的励志内容，传递正能量给学生，从而让学生在写作中积累素材，并形成正确的人生观。

四、写作的简约化教学

写作教学的核心与关键是培养学生的英语语言表达能力和英语文化理解能力，因此，教师应该抓住这两个关键点来开展教学，以构建简约化教学模式：

1. 写前热身，组建主题词汇银行

完善输入，丰富输出。教学前，教师提前布置写作主题，记录词汇存款（收集好词佳句），小组合作融资主题词汇银行；同时，也可在课中开展头脑风暴游戏，小组间PK提取写作词汇库存。

2. 写中求变，丰富形式

视听写作（电影与影评写作、VOA听力与写作融合、赏析TED演讲、CCTV NEWS播报模仿秀）、看图叙事、读后续写。

3. 写后赏析，动态批阅

班内结对子，互评写作；双班结对子，他评写作；班内飘写作，流动评阅，有赏有析，使学生的作文得以修改润色。

例. 现在的父母都望子成龙，他们要求自己的子女除上学外，还要学习许多其他的东西，这就加重了儿童的身心负担。请根据下图所描述的情景，写一篇短文，并对这一现象做出分析，说说你的看法和态度。

字数：100-120。

参考词汇：围棋：chess 书法：Calligraphy

以下是班级一位学生的写作：

In recent years，with the society developing rapidly， more and more parents attach importance to childrens all-round development. Apart from daily classes，they also require that children should take an active part in a variety of extra classes. For example，the chess class，calligraphy class and so on.

From my point of view，the phenomenon has two sides. Onone hand，it can build up childrens interest in all aspects，and also can benefit both mental and physical health. On the other hand，it is the too much extra classes that become a heavy burden for children and may have bad effect on children.

In conclusion，though parentsbehaviors that let children take many extra classes benefit children in a way，it should be suitable for them. Only if children really be fond of the extra classes will it come into effect.

在批改中，笔者要求班级学生传阅这篇文章，并且要求每位传阅者在赏析时另附一张评议，以“增”“删”“改”“调”“赞”形式，写下这篇作品的优缺点。

（1）学生“赞”写作的亮点。

① 评结构：With the society developing rapidly.

② 赏词汇：attach importance to / apart from / take an active part in/a variety of/from my point of view/in all aspects/have bad effects on/ be fond of

③ 析句式：虚拟句 They also require that children should take an active part in a variety of extra classes. / 強调句 It is too many extra classes that become a heavy burden for children. / 名词性从句In conclusion，though parents behaviors that let children take many extra classes benefit children in a way，it should be suitable for them. / 倒装句 Only if children really are fond of the extra classes will it come into effect.

（2）学生探究发现写作中的不足。

①“增”。文章首段对图的不完整描述：除了chess/ calligraphy，圖中还有playing the piano/dancing/painting.

②“改”不恰当的短语：For example，the chess class，calligraphy class and so on.改为Such as chess class，calligraphy class and so on. / build up childrens interest改为arouse childrens interest / too much extra classes改为too many / have bad effect on（effect改为effects ）/ come into effect改为make a difference.

③“删”误用的定冠词：The chess class / the too much extra classes.

④“改”误用的be动词：Only if children really be fond of the extra classes will it come into effect. （be应改为are）

（3）学生对写作的补充建议。

①“调”用定语从句：…，and also can benefit both mental and physical health. 可调为…，which also can benefit both mental and physical health.

②“增”习语的运用：Well goes the saying“All work and no play makes Jack a dull boy.”

在合作探究中，学生思维碰撞出火花，生成新知识，不仅对写作的兴趣变得浓厚，对知识的探究能力加强了，遣词造句也更地道、贴切，谋篇布局趋于完善，写作水平稳步提升。

通过构建简约化教学模式，化繁为简，简而不凡，简中见“生”动，活化课堂：动眼观、动耳听、动脑思、动口说、动手写。简中育素养，帮助我们更好地抓住英语教学的本质，提高教学效率，促进学生发展。

参考文献：

[1] 王鹏飞.“面向行动教学法”对我国外语教学的借鉴意义[J].中小学英语教学与研究，2017，（1）：16.

（编辑：朱泽玲）