“微课程”转化“数学后进生”的实践探索

严楼古

摘 要： 随着社会的发展，我国的教育水平有了相应的提升，但是不可否认的是，一些教育问题仍然是许多教师进行教学工作时会遇到的，如后进生问题。每个班级或多或少都会有后进生，尤以数学这门学科中的后进生的比例为最。在传统数学教学课堂中，教师的教学是面向所有学生的，这种教学方式在一定程度上会使教师不能很好地关注每一个学生的发展，特别是对后进生的关注。为了改变这一教学现状，微课程应运而生。就微课程而言，优势主要是打破时间及空间上的教学局限，有效地解决教师无法照顾到后进生的问题。本文以如何更好地在微课程中转化数学后进生为主要内容进行相应的实践探究。

关键词： 微课程 数学课程 实践探索

微课程，简单地说就是利用几分钟时间讲解某个知识点、习题、考点的一种微视频教学。微课程的主要作用是帮助学生解决疑惑，而不是传授学生知识。因其不受时间和空间的限制，以及有助于教师更有针对性地帮助后进生学习而受到广泛关注和好评。在数学课堂中，微课程主要通过教学共享等方式，给予数学教学指导和借鉴。

一、运用微课程，激发后进生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。微课程对学生来说是一种较新型的教学方式，对于新型事物，学生通常比较感兴趣，这时，教师应当充分利用学生这种特点，积极挖掘和展现微课程的魅力所在，以此激发后进生对数学的学习兴趣，使他们愿意自主参与教学活动。……