基于核心素养论如何提高写作的美感

孙怀宁

【摘要】写作是重要的输出。高中英语写作教学不能只为考试而生，而应将核心素养渗透其中，提高学生的语言审美，促进写作中美的运用，为学生的写作增添美感，切实提升学生写作水平，使文章更加赏心悦目。

【关键词】写作 美 核心素养

一、引言

由于考试的反拨作用，大多高中英语教学为考试而生。尤其对于英语写作而言，急功近利现象较为严重。近年来，核心素养成为教育界热议的话题。如何在教学实践中提高学生的英语核心素养值得老师深思。本文就一节读写公开课的教学设计来分析老师提升学生写作水平和核心素养的做法，希望对老师平时教学实践有所启示。

二、英语学科核心素养与写作

核心素养的提出，是我国顺应世界教育改革发展潮流为新世纪教育改革确立的发展方向。修订的《高中英语课程标准》在借鉴和吸收国内外有关核心素养的理论和实践成果的基础上，并结合中国基础教育英语课程的现实需求，将英语学科核心素养归纳为：语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。四点相互渗透、相互关联。平常英语教学，无论输入还是产出都得蕴含核心素养的培养。读是输入，写作是产出，以读促写，是训练写作的一个重要方式。

然而，由于高考的反拨作用，高中英语写作目前存在的问题之一是很多学生一味追求所谓套路。市面上铺天盖地的写作模板，甚至有“万能模板”，使英语写作如“八股文”一般。千篇一律的文章寡淡无味，丝毫无美感可言。……