高中班主任的德育工作开展漫谈

潘建伟

摘要：提高高中班主任的德育教育能力，不仅是当前高中学生成长的需求，同时也是班级管理质量不断提升的保证。班主任只要对学生进行完善的德育教育，才能帮助学生逐步树立正确的思想观念和远大的目标，促进学生在学习与生活中不断规范自身的行为，并为实现理想而努力奋斗。

关键词：高中班主任 德育工作 优化 对策

引言

高中的学生学业压力较大，大量的时间都花在升学考试上，因而很少有时间来进行德育的学习。班主任作为班级教学工作的管理者，不仅要向学生传授知识，帮助学生在学习上不断取得进步，同时也是学生日常生活的直接负责人，肩负着育人的重要责任。此时，班主任就需要及时引起重视，在日常教学中加强对学生的德育教育，这样一方面可以使学生的道德品质和人格心理得到健康发展，另一方面也能帮助学生树立良好的心态，促使学生以积极的态度来面对升学的压力，从而帮助学生不断增强学习能力、抗压能力，为学生未来的长远发展打下基础。因此，高中班主任需要不断提高认识，认清德育教育的意义和价值，并积极吸收先进的教育理念，不断优化改进德育教育工作，这样才能促进学生树立正确的价值观，进而使学生在校园中获取知识、寻找友谊、形成个性，使得学生的综合素质不断增强。高中班主任在日常工作中，需要加强对学生的关注，深入、全面的了解学生的实际发展情况，以科学合理的方式来加强对学生的德育教育，达到“春风化雨，润物无声”的效果，当学生能够在德育教育中不断成长时，其个人综合素养也能得到不断的提升。本文就如何开展高中班主任的德育工作作出了相关的分析，希望能为有关教师工作的改进提供一定指导。[1]

一、加强与科任教师沟通，共同完成德育工作

德育教育是一项系统性的工程，需要学校、家庭、社会共同来完成，因此，在德育工作的开展中，班主任应当加强与科任教师之间的沟通和联络，各科教师齐心协力，在教学中不断完善班级的德育教育工作，促使德育工作达到较好的效果。例如，班主任可以定期与各科教师开展沟通交流，了解班级学生在各科中的学习情况，这样教师可以更加全面客觀的对学生的整体学习情况作出了解，从而有针对性的开展教育；同时，班主任也可将班级学生的情况详细介绍给科任教师，这样科任教师在实际的教学中就得做到心中有数，从而更加关心学生的学习和发展，使学生感受到来自教师的信任和关怀，这样学生可以更加愉快的接受教育，在学习中积极配合教师，同时在生活好而学习中严格要求自己，不断完善自身的品德言行，进而有效促进了教学效果和德育工作质量的提高。另外，班主任也可积极对科任教师的德育教育做出建议，从教学管理的角度对德育工作进行科学的分析，这样不仅能够促进德育工作顺利的开展，同时也能使各科教师的工作更加协调，推动了班级的进步和发展。[2]

二、完善干部队伍建设，为学生树立榜样

榜样的力量是无穷的，班主任要想不断增强德育教育的效果，还需要注重为学生树立榜样，激发学生的进取心，促进学生主动向身边的榜样学习，以此来提高德育教育的整体效果。首先，教师需要完善班干部队伍的建设，将班级中各方面都表现优异的学生提拔为班干部，为学生树立正面积极的榜样；其次，教师还需要提高对班干部的要求，向班干部明确，他们所肩负的责任比其他学生更多，不仅需要不断完善自己，做好带头领路的作用，同时也需要积极帮助其他学生，解决生活和学习中的困难，引领班级学生共同进步，这样的方式不仅可以带动更多的学生积极加入到完善自身的队伍中去，同时对于班干部来说，也是很好的锻炼机会，在学习的过程中培养自身的能力，促进自身综合素质的不断增强；最后，教师还需要充分挖掘班级中的榜样，例如通过日常的观察或加强与学生之间的沟通，发现学生的闪光点，并及时对学生做出肯定和认可，这样可以激励学生更好地完善自己，同时也能对其他学生起到很好的鼓舞作用，影响其他学生主动参与到德育的学习中，不断提高自身的综合素质。[3]

三、增进师生之间沟通，建立和谐师生关系

和谐的师生关系对学生的成长以及教师的教学是十分重要的，当教师与学生能够像朋友一样相处时，双方能够在教学中更好地配合，从而不断提高德育工作的效果。因此，班主任在日常工作中应当主动去建立和谐的师生关系，与学生融洽相处，从而推动德育工作更加顺利的开展。例如，班主任可以在课余时间增进与学生之间的沟通，除了了解学生的学习情况外，还需要主动关心学生的生活，询问学生是否有困难，倘若学生需要帮助，班主任应当采用合适的方式帮助学生解决问题，使学生感受到来自教师的温暖，这样才能促使学生打开心扉，勇敢的表达自己内心的真实想法，当教师对学生的了解足够全面客观时，德育教育的工作也就能更有针对性的进行。除此之外，教师也可以积极与学生像朋友一样相处，例如时常与学生分享生活中的趣事，或了解学生的兴趣爱好，深入到学生的日常生活中去，与学生们打成一片，这样不仅能够营造轻松和谐的班级氛围，促进学生更有效的学习，同时也有助于增强班级的凝聚力，使班级形成一个团结的大集体，这样一来，学生的道德品质和综合素质能够在潜移默化中得到不断的提升，进而使德育工作不断的深入和推进。[4]

结语

综上所述，在高中教学中加强对学生的德育教育是十分重要且有价值的，高中班主任需要不断提高认识，在实际工作中加强学习与研究，充分掌握德育教育的有效方法，并结合学生的实际情况，开展有效的德育教育，培养学生正确的人生观、价值观，从而推动学生在学习与能力上都得到长足发展，这不仅是素质教育的要求，同时也是学生获得长远发展的重要保证。在社会经济快速发展的今天，学生的品德和素质是其成才的关键部分，班主任肩负着德育教育的重任，需要培养出更多积极进取、诚实守信、责任感强的优秀学生，为祖国的现代化建设输送更多人才。

参考文献

[1]韩传信，段多梅. 提升高中班主任德育能力的实践方略[J]. 教师教育研究，2015，（02）：88-91.

[2]王国滨. 新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J]. 求知导刊，2014，（12）：74.

[3]但承富. 试论高中班主任德育工作的有效开展[J]. 教育教学论坛，2012，（27）：257-258.

[4]张忠强. 高中班主任德育工作的认识与实践[J]. 科技信息，2011，（23）：689.