高中数学教学要重视培养学生良好的个性品质

摘要：本文的主题是高中数学教学要重视培养学生良好的个性品质，主要从素质教育下对人才的要求、高中数学教学为什么要重视培养学生良好的个性品质、高中数学教学怎样重视培养学生良好的个性品质三个方面进行阐述，强调高中数学教学重视培养学生良好的个性品质的方法以及重要性。

关键词：高中数学教学；个性品质；意义；培养途径；方法

终身教育的涵义包括多个方面，其中就包括数学教育，数学教育的过程是漫长的，由从前的单一化转变为现在的多元化，数学教育促进人类形成更为理性的思维，并且促进人类思维发展。高中数学教学是高中教学过程中一个重要的分支，无论是传统的科举制考试，还是如今的高考，都将考试成绩作为重点，但是教学的目的是培养学生的良好的个性品质，因此在高中数学教学的过程中更要注重培养学生良好的个性品质。教师可以通过提高学生素养的方式提高高中数学教学质量。想要提高学生的素养，就必须提高学生的个性品质的培养，当然，也要培养学生的学习能力以及技能的掌握。

1 素质教育下对人才的要求

素质教育的对象是现代社会的人才，他们不仅仅要具备较高的审美能力，丰富的专业知识，健康的身体，并且要具有创新精神，要有自主独立的个性。21世纪是属于高素质人才的，作为21世纪的数学教师，必须做到以下几点：第一，教书、育人；第二，重视学生的思想品德教育；第三，在教学过程中引导学生进行观察、分析。

2 高中数学教学为什么要重视培养学生良好的个性品质

现代高中数学教学过于重视高考成绩，往往忽略教学重点与教学重要性，学生在学习过程中经常会出现没有自信心或者没有合适的方法以及途径解决难题的情况，因此，目前最应该解决的问题就是为什么要在高中数学教学中培养学生良好的个性品质，主要包括以下几个原因：

（1）传统的数学教学就是向学生传授数学方面的基础知识以及基本技能，但是学生仅仅学习这些是不够的。高中教学除了教授学生知识，还有一个必须完成的任务——培养社会主义现代化建设人才。教书与育人两个词从字面意思上分析，是两种不同的概念，教书是知识教育，育人是思想教育，只有将两者相结合，才能真正的实现现代数学教育的目标。现代数学教育的目标之一就是培养学生良好的个性品质，要根据数学教学特点有针对性的进行思想教育，促进学生全面发展。

（2）在数学教学的过程中，数学教学这个大的整体中又分为许多个小的个体，包括学生的学习态度、目的、意志、习惯以及兴趣等方面的目标，此外也包括技能、能力与知识等方面的目标，这些小的个体之间存在着相互依存、互相促进的关系。学生为什么学习是学习目的的前提，也就是学习的意义是什么。有了目标，人才能进步，树立了正确的学习目标，学生才能为此目标不断努力。高中生在生理、心理发育发面都还不是很成熟，对新事物还存在好奇心态，教师要培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（3）教师在教学过程中只是引导者，学生才是学习的主体，教师的重点是“教”，学生的重点是“学”，学生是否对学习有兴趣、毅力，是否有正确的学习目标以及学习习惯，都在一定程度上决定了学生的学习主体地位是否正确。教学从来都不是强迫式的，强迫式的教学没有任何效果，只能使学生厌恶学习。想要提高数学教学质量，就必须重视对学生各方面的培养。

综上所述，高中数学教学的首要任务是培养学生良好的个性品质，这也是现代化数学教育对高中数学教师的要求。

3 高中数学教学怎样重视培养学生良好的个性品质

许多人可能会认为传统的教学方式使用了那么多年，不容易改变，其实想要改变这种方式，在高中数学教学内容中加入培养学生良好的个性品质内容是十分可能的，我国的教育日益发展，对新型教育模式并不排斥，反而是积极引进，因此，培养学生良好的个性品质是十分重要的。教师在进行数学教学过程中，可以向学生传达这样的思想：我们以前学习的数学知识并不是数学的全部，现在学习的数学知识才是完整的，是每一位公民都必须具备的。学生在潜意识中就不会排斥新的教学内容，保持学习数学的热情。

高中生的好奇心、求知欲较强，教师要根据学生的心理特征有针对性的进行教学。首先，教师采用特殊的方式提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，一味地使用填鸭式只会让学生觉得学习数学毫无乐趣。

任何人在获得成功后都会想要获得别人的赞赏，使学生感受到学习上的成就感也能帮助教师培养学生的学习兴趣。学生在获得肯定后，就会提高学习兴趣，学习能力也会得到巩固及加强。任何事物之间都存在一定的联系，知识也有纵横联系，学生在了解知识的纵横关系后，就会在学习的过程中更加行云流水，在学习知识的同时又提高了学习的兴趣。

在数学教学过程中，教师可以将原有的数学语言转变为更为生动的语言，例如：有关数学和数学家的趣闻轶事、数学中的难题游戏等，也可以将难题通过图片、数字相结合的方式进行解决，不仅仅可以使数学课堂教学的内容更加充实，也可以改变学生对数学教学的看法，从而提高学生的学习兴趣。

教师在教学过程中要注重言传身教，教师也是一个榜样的存在，教师的思想必须正确，工作必须做到一丝不苟，在学习中要有更强的学习毅力，要求实事求是、大胆创新，养成良好的工作习惯，使教师在学生心目中一直保持着良好的形象，教师的行为会影响学生，学生以教师为目标，不论是在学习数学知识还是其他方面都会有进步。

4 结语

总而言之，提高学生的综合素养会在一定程度上提高高中数学教学质量。高中教师在教学过程中要注意自身的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，并且对自身有严格的要求，做到言传身教，才能真正的培养学生良好的个性品质。

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作者简介：李慧琴（1975— ）女，辽宁省大石桥市人，辽宁省大石桥市第三高级中学教师、班主任、本科，研究方向：高中数学。endprint