立足“真”小组合作学习，促进核心素养“真”提升

赵志

【摘要】核心素养要真落地，教师不仅要关注教学内容的设计，更应关注学生学习方式的改革，在教学中倡导“真”小组合作的学习方式。立足“真”小组合作的数学学习，可促进核心素养“真”提升。笔者通过课堂观察发现，建立互助关系，聚焦小组目标；明确个体责任，确保人人参与；掌握社交技能，直面积极互动；鼓励公平参与，实现机会均等是“真”小组合作学习的核心要素。脱离这些要素的小组合作学习就是“伪”小组合作学习，我们应去“伪”存“真”。

【关键词】“真”；合作学习；教学启示

人民教育出版社的章建跃先生曾在他的报告中指出，教育的根本任务在于立德树人，数学学科的立德树人首先体现在数学学科的核心素养上。课堂改革已进行多年，数学教学中，教师的教以知识灌输和技能训练为主，学生的学以依赖记忆与模仿为主的现象泛滥，课堂观摩时经常看到所谓的小组合作是“伪”合作，课堂教学生态有进一步恶化的趋势。长此以往，核心素养如何能够真落地。笔者在12月份赴南通如皋市外国语学校跟岗学习期间深切感受到，核心素养若要真落地，教师不仅要关注教学内容的设计，更应更应关注学生学习方式的改革，在教学中倡导“真”小組合作的学习方式。立足“真”小组合作的数学学习，可促进核心素养“真”提升。

小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工，基于独立学习的互助性学习方式。包括课堂上生与生、师与生、组与组等同伴间通过沟通、讨论、商议、协调、支持、配合等形式开展的学习活动。……