浅议高中英语语音课堂教学思路及设计

摘 要：语音教学（phonetic teaching）的内容包括字母及字母组合的发音（pronunciation）、单词和句子的重音（stress）、语音语调（intonation）、连读（liaison）、意群和停顿等（sense group and pause）。 它贯穿于中小学英语教学的整个过程，语音的学习是听说学习的基础，对听说学习具有极其重要的影响。因此，语音教学在中小学英语教学的过程中占有着极其重要的地位。

关键词：语音教学；连读；教学思路设计

下面一段节选自高中英语人教版必修一Unit 1 ANNES BEST FRIEND，请设计一节语音连读（liaison）教学。

I wonder if its because I havent been able to be outdoors for so long that Ive grown so crazy about everything to do with nature. I can well remember that there was a time when a deep blue sky， the song of the birds， moonlight and flowers could never have kept me spellbound. Thats changed since I was here.

第一步，导入的设计（warming-up design）

Play two versions of West wind of Shelley. Ask Ss which one they like better and why. Then tell Ss today well learn LIAISON.

在这一过程中让学生听两个不同版本的浪漫主义诗人雪莱的西风颂。一个连读，另一个没有连读。问他们喜欢哪一个，并说出原因。让他们也发现两者的区别，并加以比较。然后就自然而又巧妙的过渡到了下一步。

导入设计的目的在于吸引学生的注意力，唤醒学生学习的兴趣，顺利的过渡到教学的下一个环节。

第二步，呈现环节的设计（presentation

design）

Show the reading material on the screen. First listen to the tape and then read by themselves. Then compare the difference between the two. Encourage Ss to find the basic rules of liaison. T will give supports if necessary.

向學生提供所要学习的材料，首先让学生听录音，然后让学生自己读，最后让他们比较两者之间的区别，发现其中的不同，并总结出今天要学的重点—连读（liaison）。接着老师给出补充和总结。最后，在确保同学们都明白理解的基础上，顺利的过渡到练习环节。本环节设计的目的在于鼓励学生学会发现学习并积极主动的参与到学习中来。

第三步，练习环节的设计（practice design）

Since we are all familiar with the usage of LIAISON， now first find all the parts of LIAISON in the reading material. Then listen to the tape and repeat and master LIAISON further.

在学生熟悉了连读的规则后，接着让学生进行练习。让学生首先找出学习材料中所有需要连读的地方，然后听录音并模仿。

目的是在对连读规则理解的基础上。……