让语文回归本色

代昆鹏

近些年来，语文教育一直在幽幽暗暗、反反复复中追问，却不知道平平淡淡、从从容容才是真。教改如火如荼，但是改来改去，可曾见到一种让广大教师心服口服的高效教学方法出现？诸多模式推行，但是推来推去，我们还不是依然陷在山重水复中难见到一片新天地？有人呼唤文言回归，有人推崇现代名著，语文改革的各种面具也如川剧变脸一般倏忽来去，各种称呼也如六朝更迭一般让人眼花

缭乱……

兜兜转转中，不少语文教师走向了极端，给语文套上了花花绿绿的外衣，把简单问题复杂化，“上穷碧落下黄泉”地寻找语文的内涵，却忘了语文的真正本质竟如此简单，它的真意就在课堂中间，就在我们身边。语文，其实就是“语”和“文”。语，语言文字；文，文章文学。“清水出芙蓉，天然去雕饰”，还原语文的本来面目，抓住这两个字就够了。

语言文字中有知识，有美感；文章文学中有思想，有诗意。

一、知识—语文之骨

知识是骨，语文课堂不能没有知识内容支撑。这知识要有深度和宽度，说得简洁一些，就是“渊”和“博”。

知识是基础，我们不能不重视。由知识而能力，更是高考指挥棒、现代大学甚至是社会的要求。学生的成绩，我们无法忽视，升学的困境摆脱不了，我们如何面对学生求知的双眼？如何面对家长的重托？又如何面对自己的良心和职业道德？而这成绩，毫无疑问，需要知识“积土成山”“积水成渊”，然后才能“风雨兴焉”“蛟龙生焉”。

让零散琐碎的知识聚沙为塔、集腋成裘并不是一件容易的事，但只要认清方向、选准办法，也并不是如“蜀道难、难于上青天”一般。