初中历史高效课堂中的小组建设

董芳

摘 要：历史高效课堂是以高效教学为基础的。而与之配套的小组建设是实施高效课堂的重要组成部分，小组建设的成效是一个班级成功实施历史高效课堂的关键。

关键词：高效课堂；小组建设；历史教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）23-0074-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.046

历史课要体现新课程的改革精神，需要一定的技巧。历史学科有着自己特点，它有一定的趣味和与时事的联系性，需要学生思考交流，小组合作学习是比较适合初中历史教学的一种学习方式，能够真正激发学生学习的兴趣和积极性，优化课堂教学。小组合作学习，带来的不仅是简单的课堂组织形式的变化，而是彻底改变了解决问题的方式，是一场学习方式的革命。

一、小组的划分 （初：自由；后来：标准划分）

学生刚刚进入小组合作时，相互之间不知道怎么交流，或者是不会交流，或者不好意思交流等，所以初次建组时最好采用自由结合的方式，这样学生更容易进入状态，交流起来也相对热烈一些。但随着小组合作的进一步推进，问题也会接踵而来，如：组内成员之间由于过于熟悉，在合作的时候随意聊天，组长不好意思管束，组员不服管束等。这时，就要考虑重新分组了，标准如下。

（一）成员的选定

人数以4—6人为佳，采用异质均衡法进行人员的分配。首先，按成绩把学生划为A、B、C（即好、中、差）三个层次，并且均匀地分到各个小组；其次，男女生人数尽量调匀、最好还要考虑个人的脾气性格，不爱说话的跟爱说的搭配，性子暴的和性子缓的搭配。……