活用绘本上好心理课

沈苹 王备

道理怎么讲才能打动学生的内心？

我们把绘本引入心理校本教材，以积极心理学理论为基础，帮助小学各年段儿童在积极自我、积极情绪、积极关系、积极应对、积极成长五个方面获得成长。实践证明，通过课上倾听、参与、体验，绘本心理课能有效地把道德认知内化为积极的行为。

绘本在儿童心理健康教育中的独特价值

绘本一般只有30页左右的容量，但整本书画面前后联系紧凑，图与图之间能呈现独特的叙事关系，每张图画一般都有丰富的内涵，构图、色彩都能激发阅读者视觉上的愉悦，加上简洁的文字，能引起读者无限的联想。我们在绘本心理课的尝试中还发现，绘本具有独特的价值。

绘本的引入牢牢吸引了学生的注意力，体现了心理课程的儿童立场。我们曾在六年级的一个实验班试点开设了两学期的心理健康活动课，采用的教学形式有：讲授、讨论、游戏、团体活动、角色扮演、情景剧表演、视频、绘本，等等。在学期末的访谈调查中发现，原以为会比较受欢迎的角色扮演和情景剧表演实施下来却不如预期，常常失控，难以把握。在这些教学形式中最受学生欢迎的是团体活动，每堂课的“头脑风暴”或小组团体活动，学生都会积极参与进去并乐此不疲。特别是绘本的使用，原以为绘本只在中低年级效果比较好，没想到在高年级的使用效果非常好。

想让孩子真正成长，要先打开他的心；要打开他的心，就要先打开他的眼睛。……