“做个科学小达人”教学实录

2017-07-19 08:21赵晓亮
中国德育 2017年13期
关键词:蒸汽机不倒翁瓦特

【教学目标】

1.在对前人科学发明过程的了解中,培养学生遇事勤动脑、善思考的行为习惯。

2.鼓励学生善于发现问题,善于想象,初步尝试过有创意的生活。

3.通过想象活动,让学生体验到异想天开的快乐,通过动手做,感受动手的欢愉和创造的欢乐。

【教学准备】

1.课前收集科学家的故事,并做课前调查。

2.准备科学小制作材料、七巧板拼图学具、课件等。

【教学对象】

小学二年级学生

【教学过程】

一、通过不倒翁,引出聪明屋

师:同学们,咱们先来一起猜个谜语:一位公公精神好,从小到老不睡觉。身体轻,劲不小,左推右推推不倒。

生:谜底是“不倒翁”。

师:今天我就带来了一个不倒翁。(摆动不倒翁)看着左右摇摆的不倒翁,你们有什么想问的吗?

生:不倒翁为什么能够不倒呢?

师:是啊,今天我们就一起来探究这个问题。

请组长拿出科學小制作材料,组内成员分工合作,边制作边思考“不倒翁为什么能够不倒”?

(学生动手探究)

师:大家做的不倒翁可真不赖,谁发现了不倒翁的秘密呢?

生:不倒翁的底部有一个螺丝母。

生:不倒翁的底部是圆的。

生:不倒翁的底部很重。

……

师:同学们说得不错,你们已经发现了不倒翁的秘密。你们动手又动脑,发现了不倒翁的秘密,真厉害!老师不仅将不倒翁奖励给你们,还希望你们做科学小达人,去聪明屋里作客。

(老师补充关于不倒翁的阅读材料:汽车在设计制造时,通过增加底盘占整个车体重量的比例,降低汽车的重心,可以使汽车在紧急刹车或者转弯时,保持平衡状态,避免撞车、翻车等危及生命安全的交通事故的发生,这是用不倒翁原理提高了汽车的操控性能。)

二、走近聪明屋,理解努力的重要性

师:聪明屋里住了许多聪明人,你们能根据提示来猜猜他们是谁吗?有一个美国人,他发明了电灯,他是谁?有一个英国人,他制造出第一台有实用价值的蒸汽机,他是谁?

生:这个美国人是爱迪生,这个英国人是瓦特。

师:瓦特改良了蒸汽机,对推动人类的进步与发展起到了巨大的作用。那么瓦特是怎么做到的呢?

(观看动画)

生:瓦特看到烧开水时壶盖晃动,受到了启发。

生:他很爱动脑筋,爱问为什么。

生:瓦特后来还做了很多蒸汽实验。

师:瓦特并不是蒸汽机的发明者,但他通过十多年的研究实验,在1776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机,之后又改良了蒸汽机。从最初接触蒸汽技术到瓦特蒸汽机研制成功,瓦特用了二十多年的时间!同学们想一想,瓦特成为一名科学家,靠的是什么呢?

生:聪明。

生:努力。

师:是的,不但需要聪明,更需要努力。科学家爱因斯坦认为:1分天才+99分汗水=成功。这个99分汗水指的就是努力。需要怎么努力呢?

生:爱观察,勤动脑。

生:善思考,乐动手。

师:说得很好,我相信你们也能养成动手动脑的好习惯。

三、走进聪明屋,明白想象力的价值

师:我们已经初步了解聪明屋,可是要深入聪明屋,还要考考你们的想象力,大家说说旗帜上的图案像什么?

(出示图案)

生:这个图案像一只正在睡觉的蜗牛。

生:这个图案像一根断了棒棒的棒棒糖。

生:这个图案像正在发威的龙卷风。

师:同学们的想象力真是太丰富了!在人类的发展进程中,想象力的确是不可缺少的。就比如瓦特,他从生活中常见的烧开水的现象展开想象,并通过不懈努力,推动了世界的发展。现在,恭喜同学们走进了聪明屋,我们一起来玩游戏吧!请从数学学具盒里拿出七巧板,你能拼出有趣的图案吗?

(学生动手,教师展示学生作品)

谁来说说,觉得这幅拼图像什么?

生:这像一只大公鸡。

师:能发挥想象说得更有趣些吗?

生:这是一只正在喔喔啼的大公鸡。

师:好像在说——

生:好像在说,天亮了,大家快起床啊!

师:真有趣!那幅拼图又像什么?

生:这是一列动车,正在飞快地行驶,从上海出发一转眼就到了北京。

师:这让我想起了语文课本里的一篇课文——《和谐号,跑得快》。

生:窗外美景扑面来。车轮贴着轨道飞,北京转眼到上海。

师:看来想象和创造会给我们的学习和生活带来无限乐趣。

(老师总结:合理的想象加上实践能够创造出美好的事物)

四、回首聪明屋,发挥“聪明法宝”的作用

师:同学们,你们已经在聪明屋转了一圈,对科学有了更深入的认识。那么,如果要做个科学家,需要具备哪些条件呢?

(学生讨论)

如果你拥有了爱观察、勤动脑、善思考、乐动手、会想象、能创造这些“聪明法宝”,你就是个科学小达人,你的生活会更加多姿多彩,即使遇到困难也能用智慧巧妙解决。比如我们去外面吃饭,你会担心用的杯子不够卫生,所以有人发明了一次性纸杯(出示实物)。后来,又有人发现一次性纸杯倒了热水就软了,拿在手上不是很方便,于是又有人发明了杯托(出示实物),我们把杯托套在杯子上面,你看,这样就可以稳稳当当地拿着了……课前老师在咱们班做了一个小调查,大家请看。

(出示铅笔盒掉地上、铅笔断了的图片)

这是同学们在生活中遇到的不方便之处,我们许多人都遇到过。今天你能不能运用“聪明法宝”解决其中一个难题呢?

(小组讨论,解决难题)

生:在铅笔盒底部装一块磁铁,课桌的相应位置粘贴磁片,就能更好固定铅笔盒,不容易掉落。

生:尽量不用双层铅笔盒,因为使用单层铅笔盒才能使底座重量最大,摆放更加稳固。

生:在课桌最前端加一条边沿,文具就不容易掉落,铅笔也不容易摔断了。

师:同学们真是太聪明了,你们都是生活中的小小发明家。以后,就让我们带上这些聪明屋里的法宝,用智慧扮靓我们的生活吧!

【教学反思】

本节课结合苏教版《品德与生活》教材二年级下册《走进聪明屋》的内容,遵照循序渐进的原则,设计了层次丰富的教学内容。

首先,坚持趣味化。没有趣味的教学内容,就没有生动活泼的课堂。几经思量,我最终确定用儿童熟悉的玩具“不倒翁”来激发学生探究的兴趣,从司空见惯里发现“秘密”。课堂伊始,学生亲手制作不倒翁玩具,在动手又动脑的实践体验中明白了不倒翁为什么不倒,收获了这堂课上的第一份成就感,同时也为后面的学习埋下伏笔。

其次,坚持生活化。教学内容只有贴近学生生活实际,让学生从自己的世界出发,用自己的眼睛观察,用自己的行动探究,才能激发他们的能动性。在课堂最后,我出示了課前调查表,将本班学生在生活中遇到的不方便之处罗列出来,找到共性问题(铅笔盒容易掉地上),鼓励大家一起来解决。学生们积极性很高,踊跃参与,提出了“安装磁铁”“增加底座重量”等一系列有创意的设想。

本节课中也有遗憾之处:一是七巧板拼图游戏中,大部分学生单兵作战,小部分学生与同桌进行了合作。如果能让学生在四人小组内甚至八人小组内体验合作拼图,或许会享受到更多想象与创造的乐趣,感受到合作的力量。二是因时间关系,课堂最后一个环节,只选取了一个共性问题进行解决,从学生们的反应来看,他们有兴趣解决更多问题,如果在此时抓住学生的兴趣点,及时发出“班级金点子大赛”的倡议和邀请,应该更能激发学生“用智慧扮靓生活”的积极性。

总体来说,在这节课中,孩子们动手又动脑,发现问题,自主探究,大胆想象,不但揭开了不倒翁的秘密,更重要的是学会了运用科学的思维方式认识事物,并积极运用所学知识,寻求有效的方法解决生活中遇到的难题。

【赵晓亮,江苏省南通师范学校第一附属小学,教师】

责任编辑︱黄蜀红

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