初中语文阅读教学环节中合作学习的组织及实施

王煜源

摘 要：合作学习法在初中语文阅读教学中运用，对培养学生自主阅读意识、提高自主阅读效率，有着积极的作用。对此需要教师做好阅读教学环节中的合作学习组织与实施工作，为学生创建合作阅读学习的情景，使其能够参与到合作学习中来，主动地探究学习，以获取更多的语文知识，扩展学生的语文思维，让学生能够切身体验到阅读内容所蕴含的情感，引发学生的共鸣。

关键词：合作学习法 阅读教学环节 组织实施 高效阅读

素质教育下，初中语文阅读教学不断地完善教学模式，朝思考力与阅读力方向发展，注重培养学生的此类特征。现阶段，群文阅读教学被推出，群文阅读与合作阅读之间是否能够实现有效衔接，这需要合理地组织学生进行合作学习，利用多文本同议题来引导学生在阅读中推理自己的观点，进而提升学生的阅读能力以及思考能力。

一、语文阅读教学目标概述

初中语文阅读教学和小学阶段存在差异，不仅是帮助学生积累阅读量，激发学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读的意识与习惯，而是注重于培养学生的推理能力、阅读能力、思考力等，使其能够掌握有效阅读的方法，可以从多角度去分析问题，感受作品人物情感以及作者的情感，透过作品内容的背景与文化，对特定时期和人物进行扩展分析，从文章中获取更多的知识。语文阅读课堂教学活动，注重将语文知识和人文精神，转化为语文素养，这需要发挥教师的能动性作用。……