浅谈幼儿园小班数学活动生活化

林园

摘 要：对小班幼儿来说，参与数学活动是他们成长与发展过程中的一种自身需要。数学活动生活化是小班幼儿乐意接受和参加的活动方式，它不仅能提高小班幼儿学习数学知识的积极性，使他们在愉快的情绪中，轻松自然、绕有兴味地获取知识，同时还能提高幼儿的思维、操作、观察等能力，从而取得最佳的教育效果。

关键词：幼儿园 小班数学 生活化

将小班数学知识加以生活化，可以吸引幼儿亲近数学。只要教师从实际出发，掌握幼儿的认知特点，设计符合幼儿心理发展规律，融知识性、趣味性、实用性为一体的数学游戏，就能激发幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿玩得开心、玩有所得。

一、以主题活动为背景，开展数学游戏活动

指南指出，幼儿园的数学教育应密切联系幼儿的现实世界，让幼儿在生活、游戏以及周围环境的真实情景中，亲历探究和解决一些现实的问题，获得真实的认识和体验，从而逐步形成数学感和数学意识，体验数学的重要性和意义。在小班主题活动的开展中，我们就从幼儿的生活经验出发，将小班幼儿数学发展的要求与主题活动的开展有机地结合起来，创设与幼儿日常生活经验相联系的数学情景，寓数学教育于幼儿的活动之中。

如在“香甜的水果”的主题活动中，我们努力创设生活化水果店情景，开展“果宝宝找家”的活动，发展幼儿的分类能力；通过设计“漂亮的水果拼盘”活动，引导幼儿根据水果的大小、颜色、长短等特征，按ABAB等规律对水果进行排序，感知水果排序的规律美；……