高中作文教学法探讨

何继锋

作文教学是语文教学的重头戏。那么如何有效提高作文教学的有效性呢？

一、提倡阅读教学

杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”俗语也云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”读书与写作有着密切的关系。书读的多，知识才能丰富广博，写文章才能左右逢源，文采飞扬。许多学生的创作兴趣都是从阅读文学作品中萌发的。书中那些深刻透彻的人生领悟、生动形象的文学描写、富有文采的修辞语句、精巧新颖的个性化创作，都吸引着学生，使学生有了浓厚的创作兴趣。只有有了强烈的创作动机，优秀的文章才可能产生。以读促写，写而促读，读与写产生了良性循环，阅读与写作才能给学生带来乐趣。

二、充分利用教材课文作为范例

课业的繁重使学生阅读的时间较少.而在语文课堂教学中，充分利用教材课文作为范文，必能起到事半功倍的效果。以人教版语文必修一为例，第三单元的三篇课文分别为《纪念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》。这三篇文章在记叙文写作教学中，都是难得的作文范例。教师在教学中可以因势利导，分别从“写触动心靈的人和事”“记叙选好角度”“写人要凸显个性”“写事要有点波澜”四个训练模块分析课文，模拟写作。相信学生在经过以课文为范本的写作训练后，阅读鉴赏能力和写作技巧都会有很大的提升。

三、重视课堂实践

在传统作文教学中，很多教师重行文、轻过程，每次作文只是“知识—命题一行文”的简单循环，既没有行文前对学生写作情感的激发，也剥夺了学生反复修改作品再创造的机会。……