如何培养学生数学学习习惯

陈德新

（湖南省衡阳县库宗桥镇飞龙小学 湖南衡阳 421200）

摘 要：俗话说，习惯能够影响人的一生，随着教学改革的深入，小学数学中夜更加重视于学生学习习惯的培养。受传统教学理念的影响，在小学数学教学中往往会偏重于学生对于理论知识的理解与解题技巧与能力的培养，但是这并不能够满足社会发展以及学生发展的需要。客观来说，培养学生良好的小学数学学习习惯需要给予更加多的重视。接下来，笔者将结合自己的实践经历，浅谈如何培养学生小学数学学习习惯，希望对相关教育者起到部分的借鉴作用。

關键词：小学 数学 学习习惯 教学

受传统教学理念教学的影响，对数学学习习惯的培养有所忽略，随着教学改革的不断深入，学习习惯的重要性日益突出，培养学生良好的学习习惯也成为了新一轮教学改革的重点。根据相关的数据显示，学生学习效率以及学习效果难以提高的重要原因之一就是学生的不良学习习惯。培养学生良好的学习习惯不仅仅对学生的学习有着一定的积极作用，从长远的角度来看，对学生未来的发展也是大有裨益。接下来，笔者将从小学数学教学现状、学生学习习惯现状、典型表现与问题，还有对应策略分析等角度展开论述。[1]

一、小学生在数学学习习惯方面的现状分析

新型教学理念倡导体现学生的主体地位，对于小学数学教学来说，局限学生成绩提高的重要原因之一就是学生的学习习惯。俗话说，习惯影响人的一生，数学这一个科目不仅仅是学生的必修科目，在学生的生活中应用也比较广泛，养成良好的学习习惯，对学生未来的发展也是一定积极作用。[2]

根据一些实际数据调查，学生在学习数学的过程中普遍存在的问题之一就是学习态度的马虎、经常不检查，比较抄作业，不爱复习等问题。对于小学生来说，他们的生活经历还不够多，思维能力还有自控能力都还比较低，对于他们来说，出现这一些情况也是比较正常的。但是教师需要有意识地进行学生学习习惯的培养与纠正，这对于学生日后的学习以及发展来说影响深远。之所以需要在小学阶段强调数学学习习惯的培养，不仅仅是因为数学是非常重要的科目之一，还因为随着学习的不断推进，学生往往会养成一些不好的习惯，长时间积累下来想要去纠正以及改变就比较困难。因此，教师需要在数学教学中有意识地强化学习习惯的培养。

二、对培养良好数学学习习惯的几点建议

1.培养学生独立思考的习惯，增强学生对于学习的投入度

新型教学理念强调学生的主体地位，在小学数学教学中也是需要更加凸显小学生，比如说在教学设计中增添实践环节，提高学生对与数学学习的参与度与积极性。以上有提及到在实际教学中往往出现学生马虎应对、粗心大意的情况，针对这一种情况，教师需要强化对于学生读题能力的培养。在数学学习中，学生会接触到非常多的数字，随着学习进度的不断推进，计算的数字也会更加复杂，比如说方差、极差的计算等等。除了数学题计算之外，学生还需要对题目有一个比较充分的理解，在实际中，学生往往还没有看完题就开始做题，对此，教师需要在日常教学中就培养学生的读题能力。

对于小学生来说，他们所认识的文字可能不是特别多，也因为如此常常会出现误解的情况，一开始教师可以是组织学生大声的读题，一字一句的对题目进行理解，并对一些数学题目常有的陷阱进行讲解。在以后的阅读题目时，学生也是可以进行默读，这能够有效解决学生草率作答的问题，同时大大降低错题的几率。

2.构建良好的师生关系，强化与家长的沟通

从学生的角度进行思考，学生更愿意倾听亲近的人的话语，对于小学教学来说也是如此。在小学基础教学科目中，小学数学可以说是一门具有一定难度的学科，毕竟在学习内容上有一定的抽象性，在学习过程中，学生难免会遇到各种挫折。教师则是需要从旁进行安慰与鼓励，实践证明，良好的师生关系能够帮助学生重拾对于学习的信心，对于学习也更有积极性。除此之外，教师还需要与家长进行沟通，了解更多学生在家的学习习惯、学习状态等等，这都是进行教学设计的基础。

随着教学进步的不断推进，教师可以给予学生更多的空间，比如说组织学生自由讨论数学问题，数学问题的解答往往有很多种解答方法，学生需要养成多向角度思考的习惯，进行交流讨论不仅能够动员学生参与到问题的思考当中，还能丰富学生思考的角度，促进思维的碰撞，培养对数学学习的自信心，养成良好的学习习惯。

结语

随着教学改革的不断深入，新课标对于各个科目也是做出了更加高的教学要求，小学数学也不例外。随着教学进步的不断推进，学生的学习习惯对于数学学习的影响也是更加突出，小学数学是学习数学的基础，更是养成良好学习习惯的黄金时间。在小学数学教学中，教师需要有意识地强化对于学生学习习惯的培养，相信在广大教育者的共同努力下，学生能够养更良好的学习习惯，促进数学教学的发展，推动学生的全面发展。[3]

参考文献：

[1]段茂慧.小学数学学习习惯的养成[J].吉林教育.2016（40）

[2]李志敏.如何提升小学数学学习质量[J].数学大世界（上旬）.2017（03）

[3]张延兰.小学数学学习特点对教学的影响研究[J].课程教育研究.2016（35）