寓教于乐快乐体育

彭明瑞

（河南省滑县道口镇中心学校 河南滑县 456400）

摘 要：体育课程与其他课程相比，学生的自由度更高，活动空间更广阔，多数情况下在户外进行教学，但体育教学与其他课程一样，有着固定的教学内容和教学目标。而如何将“教”与“玩”进行有效的融合是教师需要思考的问题，只有合理搭配两者，才能提高体育课程的教习质量，完成教学目标。

关键词：体育教学 有效融合 “教”与“玩”

引言

小学阶段的学生，有着爱玩好动等特点，在体育教学中教师要善于利用学生的特点来提高教学的质量，以培养学生热爱运动、积极参与集体活动的优秀品质。体育教学不仅仅是盲目的运动，还要传递给学生正确的运动知识和积极向上的运动观念，让学生在掌握知识的同时提高对体育课程的学习兴趣。而适当的将体育游戏融入教学活动中，能够丰富学生的课上生活和课余生活，使学生能够在生动、活泼、轻松、愉快的课堂气氛中接受体育教育，感受运动的乐趣。本文将以寓教于乐，快乐体育——如何在小学体育教学中有效融合“教”与“玩”为主要探讨内容，并提出几点可行性建议。仅供参考。

一、根据教学内容创设情境

在体育知识教学中，教师可通过创设情境的方法来提高学生的学习兴趣。在生动、有趣的情境下，学生的学习积极性得以有效调动，从而能够更全面的了解体育知识，以达到提高教学质量的目的[1]。例如在学习与篮球相关的体育技能知识时，教师可先通过多媒体设备播放一场完整的篮球比赛给学生进行观看，看完之后提问学生精不精彩？部分学生认为精彩，部分学生看得云里雾里不知所措。之所以会出现这样的情况是因為，一部分学生知道篮球场上的规则，另一部分学生则完全不知晓规则，所以观看的时候有很多地方看不懂。这时，教师再播放另一场篮球比赛给学生观看，当播放到需要讲解的地方时，教师可暂停下来进行讲解，让学生学习篮球规则。经过完整的学习，教师可引导学生到室外进行一场简单的篮球比赛，将所学知识运用起来。通过情境的创设，有效地激发起了学生对于体育知识的求知欲望，从而实现了教学的目标。在进行体操动作的教学时，大部分学生认为学会基本动作就行了，至于到不到位并没有给予高度的重视，这对于课间体操的有效进行产生了极大的障碍。为此，教师可设计相应的教学情境，来纠正和规范起学生的体操动作。教师可让学生想象自己正处于体操比赛场上，每一个动作都关系着班级的荣誉，经过情境的创设，学生自然规范了自己的体操动作，从而达到了强身健体的目的。

二、根据教学内容引入游戏

小学生正处于成长发育阶段，性格普遍呈现出了活泼好动的状态。因此，体育教学除了传递给学生正确的体育知识外，还需要引入相应的游戏来激发学生的学习主动性。游戏的引入，能够使枯燥的体育课堂变得轻松、生动、有吸引力。例如在进行上肢运动的练习时，教师可以应用效果相同的游戏来代替上肢练习，如“打靶”、“海豹爬”、“角力”、“推小车”等，在进行下肢运动的练习时，则可采用“兔子舞”、“双人蹬跳”等游戏来代替。在游戏当中，学生会不自觉的投入自己所有的精力，但若是常规的进行上、下肢体运动，学生的投入则有明显的降低。因此，教师要适时的结合起教学内容，为学生设计运动效果相似的游戏，以此来达到锻炼的目的和教学的目的。体育课不单是跑步做操，而是要让学生体会到运动的快乐从而提高自己的身体素质[2]。游戏的融入，则能够很好的改变学生对于传统体育教学的看法。因此，在制定体育课程教学大纲时，教师要适当的将游戏列入其中，使“教”与“玩”得到有效的结合。“教”得太满或是“玩”太满都无法有效提高教学质量，只有两者相互融合和促进才能够给予学生一个完美的体育课程教学。

三、“教”与“玩”的有效结合

“教”与“玩”的有效结合，能够使学生接触更广阔的天地，也能够完善学生心智的发育。在严谨的体育知识教学下，学生“玩”的质量也能够得到提升，学生的速度、耐力、力量、灵敏、协调等方面，也因此而得到全面的发展和促进[3]。教师可从以下方面进行“教”与“玩”的有效结合：（1）利用命题发挥“教”和“玩”相结合的宗旨。在进行相应的体育理论知识学习后，教师可提出本课的教学目标，由学生自己设计游戏环节，并完成游戏环节。此过程中，学生的合作意识、情感表达、身体素质均能得到有效的锻炼和提高。（2）集分结合。将学生分成若干个小组，进行小组活动，培养学生的团队合作意识，进而完成本课的体育训练目标。（3）音乐的引入。在进行体操教学时，教师可播放节奏欢快的歌曲来提高学生的学兴趣，缓解学生紧张的学习情绪，并鼓励学生随着音乐节拍进行舞动，给予学生更多展现自我的机会。（4）多样选择。在进行自由运动时，教师可提供多样的运动器材给学生进行选择，如羽毛球、乒乓球、排球、篮球、足球等，多方面发展学生的兴趣爱好，学生能够选择自己喜欢的器材进行运动。

结语

小学生作为祖国的未来，身体素质是最为重要的，而受到应试教育的影响，大多数学生不善于运动。教师应该将“教”与“玩”更好的融入到体育课程当中，提高学生的学习兴趣，完善学生的身体素质。不可否认的是，“教”与“玩”的体育教学模式，更符合现代学生的需求，能给予现代学生提供更高效的体育课堂，值得各小学推广应用。

参考文献

[1]程前吉.“教”与“玩”结合是中学体育教学的有效方法[J].学习体育学，2014，4（33）：89-90.

[2]周灏.小学体育游戏化教学的三个有效“发生点”[J].教师博览（科研版），2012，1（04）：23-24.

[3]郭跃魁.“教”与“玩”在体育教学中的有效结合[J].学周刊，2015，2（34）：232.