提高语文教学质量的几点措施

张妍

（山西省晋中市榆次区羊毫街小学 山西晋中 030600）

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。因此，努力提高小学语文教学质量，是我们义不容辞的职责。语文成绩不是一蹴而就的，需要我们每一个语文老师踏踏实实地教，学生扎扎实实地练。下面我结合上学期期末成绩，就如何提高我班语文教学成绩，谈几点自己的看法：

一、备好课，上好课是关键

首先我认为要提高语文教学质量，备好课，上好课是关键。要想提高教学质量，必须上好课，让课堂教学落到实处。而上好课教师必须备好课，备课是上课的关键。由于语文老师每天课程安排的比较多，课后需要处理的各种作业也很多，所以有时候备课时间便没有了，上课前匆匆看看书，没有做到精心备课，本末倒置。我觉得这是成绩不好的主要原因，这学期我想应该在备课上做足功夫，在备课时深入了解学生，钻研教材，精心设计课堂教学思路，并且精心设计课堂练习。设计灵活的教学方法，尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以很大程度的吸引学生，也可以督促教师不断提高自身的能力。在上课的过程中一定要有师生之间的互动。多抽学生回答问题，多关注那些胆小的和学习成绩差的同学。

二、识字教学要重视

识字教学是语文学科的基础，也是阅读理解的基础，所以识字教学理应成为三年级教学的重点。从上学期期末的考试题来看，有24分的分值是在考学生的规范识字，而在14分的按课文内容填空中，有许多学生也是因为虽然会背但却不会写字而丢了分。在教学中，我要求学生养成边抄边记字的习惯。听写是学完生字（词）必然要做的事情，而且每次听写后我会很快就批改好发回给学生，及时地检查他们有没有改正错别字，听写情况差的学生还要在下午进行二次听写，让学生感觉到老师是很重视、很认真地对待听写的，他们也会努力把生字记牢。我一直要求学生每人准备一个听写本，这样以便家长能及时看到孩子在学校的听写情况，孩子们在期末复习中也会有针对性地进行生字的复习和总结。这学期我依然还想用这个“笨”办法。同时计划引导学生进行生字归类、比较、分析、辩认等，掌握多种记忆字形的方法；要求学生综合生活学用结合，并与阅读同步进行；要多表扬，积极鼓励学生主动识字，使其有成功感，产生浓厚的识字兴趣。在讲生字的时候同时培养学生书写的基本功，课堂上注重对学生书写的有效指导，养成良好的写字习惯。

三、阅读习惯及能力的培养

我准备从两方面着手：一是利用课堂教学，二是多进行课外阅读。让学生在课堂上多读，让他们在读中去体会，去感悟。还要培养学生对课外书的广泛阅读。在读课外书方面，放假前我已经向学生及家长推荐了几本适合三年级学生读的好书，我要求同学们在读每一篇文章时，都要达到3——5遍，从里面认识一些新字，把孩子们学到的知识讲给同学、父母听。遇到不明白的地方多问问身边的人。向家长提倡每天放学后让孩子必须阅读十到二十分钟，一开始，学生和家长肯定不太习惯，但时间一长，每天的阅读就会变成习惯。我想通过每天的阅读，日积月累，学生能在阅读中享受到语言的优美。让学生感受到阅读是愉快的，精神畅游，不仅可以使人智慧，而且可以使人享受温馨。认真的阅读，一定能提高学生的阅读能力以及写作能力。

四、有效进行写作能力训练

为了激发学生的写作兴趣，我在作文教学中想了一些小方法：1、多花点时间进行作文技巧的讲解，目的是尽快使学生的写作规范化，如：标点的正确使用，如何開头和结尾，一些修辞手法的认识和运用，说明方法的使用等。2、多练习。想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，在强化单元作文教学的前提下，进行作文系列化训练（练笔）提高学生习作水平的又一有效办法。每周进行两次日记训练，要做到全批全改，主要是要与善生活链接起来，抓住生活中的人、事、景进行写作训练，以多写多练提高学生的写作水平。3、要树立榜样，对作文、日记写的好的同学，不仅要让他们在全班进行范文的朗读，还要张贴他们的优秀作文，以便在全班形成良好的写作风气。

五、两头抓，两头都要硬

上学期期末考试，我班38个学生中，达优的27名，60-69的 3名，不及格的1 名（53.5分），在这27名达优的同学中，95分以上的高分只有六名，所以形成了优生不优，差生很多的问题。提高差生的成绩，在提高语文教学成绩中显得至关重要，而班上差生大致有三种情况：一种是虽然基础较差，但是学习态度较好，家长也很重视；一种是学习态度差，但智力并不很差，但家长相当不配合，对孩子几乎是不闻不问，还有一种是既学习态度差，基础又差的学生（这是地道的“双差生”），这三种情况的学生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，大部分学生对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心，为了提高差生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我将采用了家校联系本，就是每天把作业记录在本子上，然后由该生回家带给自己的父母，由父母督促完成作业后，在本子上签名。课堂上多关注他们，多向他们提问。对于态度不端正的差生多加强教育，面对面的辅导。必要时放学后留在教室进行辅导。所幸的是经过三个学期的沟通，这几位家长都还很配合，也都能理解老师的做法。同时，我还在班里成立了学习小组，让班里语文成绩学习最好的学生带这四个学困生，让他们的成绩相互绑定，差生成绩进步，两人同时奖励，我觉得 效果还不错。虽然他们四个成绩都不太好，但我觉得 还是有很大的进步。另外优生也要重视，我想在布置作业、课堂提问上都给他们一些倾斜，适当拔高，让他们精益求精。

总之，语文教学质量的提高，需要有一个循序渐进的过程，教师要善于挖掘儿童身心发展的优势，结合日常教学有步骤的进行养成教育，从点滴做起，潜移默，并与家长们积极配合、家庭学校共同努力，提高学生的学习成绩。