浅谈大学生被智能手机捆绑的表现与解决对策

谢慧

（杭州职业技术学院 浙江杭州 310018）

引言

截至2016年12月，我国网民规模达7.31亿，其中使用手机上网的人群规模达到6.95亿（占比95.1%）。在大学校园中，智能手机的普及率更达到了100%。在大学校园里，微信、共享单车、网购、外卖、在线支付、手机地图等APP已普遍使用。学生与老师之间、学生与学生之间、学生与家长之间，都普遍通过智能手机进行交流。随着信息技术的不断应用，大学生对智能手机的粘度将会越来越高。

智能手机是一把“双刃剑”，我们既可享受它的便捷服务和娱乐休闲，也不可避免的被动接受它带来的各种负面影响。很多大学生患上了手机依赖症，在不分时间不分场合的情况下滥用智能手机，导致做事注意力不能集中，无论课堂教学还是参加活动都心不在焉，被智能手机严重“捆绑”。无论沉迷于何种，都于身心无益，影响了正常的学习和生活，也影响了正常的人际交往，如何解决大学生智能手机“捆绑”问题已经迫在眉睫。

一、大学生被智能手机捆绑的种种表现

1.智能手机“入侵”课堂

随着技术的发展，智能手机外形上日益精巧，价格逐渐低廉，已从原来的奢侈品逐渐成为高校大学生都能够拥有的日常之物。大学生在入学之初就已经配备了智能手机。但近些年不断有媒体报道，智能手机“入侵”高校课堂，教师已经无力掌控课堂，课堂被手机掌控。无论是任课教师、教务工作者，还是学生本人，都已经认识到了这个现实。据调查，有50%以上的大学生坦诚自己每天上课会玩手机。当然不可否认的，这里面确实也有一部分学生会在课堂上利用智能手机的拍照、录像、搜索等功能进行笔记、查阅等学习活动。但大部分学生课堂上使用手机的行为是与课堂活动无关的。虽然绝大多数学生意识到课堂上玩手机是触犯课堂纪律的不正当行为，但由于缺乏足够的自制力，无法专注于认真听课。智能手机入侵课堂对正常的教学造成了严重干扰，影响了教学质量。

2.过渡依赖虚拟社交软件

微信、微博等社交APP作为一种引领潮流的即时通讯工具，极大的满足了大学生对新媒体时代的积极尝试与追求，其不断更新增加的新功能又能满足大学生对人际交往和消遣娱乐的需求，因此在大学校园中普通使用。但不乐观的是，很多大学生将精神世界寄托在虚拟的社交平台上，选择虚拟的方式来发泄或分享他们好奇、无聊、空虚的情感需要。有些大学生因使用手机社交APP而增加了现实交往的焦虑和障碍，从而导致沟通社交能力的退化，这个现象值得关注。而这种依赖感，也容易为一些违法分子提供了契机，他们利用社交APP进行情感欺诈，严重者甚至危及生命安全。

3.对大学生的价值取向造成负面影响

在这个信息爆炸的大数据时代，互联网提供给大学生的信息众多，而涉世未深的高校学生对这些信息的分辨能力相对较弱，很容易被一些负面信息误导甚至利用，例如：发达资本主义国家利用其掌握的先进信息技术，在网络上大肆宣传他们的意识形态，宣扬他们的文化价值观，宣扬享乐主义、拜金主义和个人主义，这对大学生的价值观和理想信念将产生不可低估的负面影响，而最终导致部分大学生的价值取向紊乱甚至价值观迷茫。

4. 容易滋生攀比心理

互联网背景下的智能手机，论其功能仅仅是一个信息终端工具而已，而一些大学生却把高档的智能手机视为身份的象征。同学之间容易因攀比而滋生不平衡情绪，有些学生为了买一款高档的手机而绞尽脑汁不择手段，或通过向父母强求钱财，或通过不正当的兼职获取收入，或通过伤害自己的身体而获得金钱，来购买昂贵的高端手机，以此来满足自己的虚荣心与攀比心理。

二、如何帮助大学生合理使用智能手机

为了使大学生脱离捆绑并合理使用智能手机，可采取以下对策。

1.鼓励学生多参加文体活动

教师应有效引导积极鼓励学生参加学生社团、体育锻炼、户外活动等丰富多彩的文体活动。大学生艺术团就是学生社团中很受学生欢迎的一个社团，对于培养学生的兴趣爱好，扩大知识面和视野，丰富校园文化生活都起着重要作用。爱好唱歌的可以参加声乐队，爱好舞蹈的可以参加舞蹈队，爱好主持的可以参加主持队，爱好戏剧的可以参加戏剧社等等。学生通过参加艺术团的各种活动，不仅能学到各项艺术的技能，更能陶冶情操，不僅激发对博大精深文化遗产的热爱，更增加责任感和使命感。还可以锻炼与人交往交际的能力，提高自身的人际关系处理能力，培养对社会的适应能力。户外拓展运动通过外在的身体活动完成心理挑战，达到完善人格目标的结果。户外拓展运动表面上是一种身体活动，而本质却是人思想的交流、碰撞，促进个体很快融入团队。文体活动有助于降低对手机的依赖感，有助于学生从虚拟的网络空间中脱离出来。

2.倡导面向实际工作要求的教学

当前在校大学生均为95后，衣食无忧，家境较好，特别是华东地区基本已进入小康社会。这种现状容易让学生失去艰苦奋斗的心志，而选择过于安逸的校园生活，以致虚度青春，荒废学业。激励学生的学习欲望的方式有很多，以杭州职业技术学院的学校企合作为例，能有效的将高职教学与企业实际需求相挂钩，更注重实际工作能力的培养，这极大的激发了大学生的学习兴趣。直接面向企业一线工作的教学模式，也增加了学习的使命感，有效的激发了学生的学习主动性。当学生爱上自己的专业，把心思花在学习上，自然不会在课堂上无所事事的玩手机。

3.开设网络安全相关的课程

通过各类手机社交APP受害与犯罪的案件越来越多，已经威胁到高校大学生的人身安全与学业进展，已有多起大学生因为微信、微博等各类手机社交APP被害的案件发生，已经引起社会各界的广泛关注。虚拟中奖信息诈骗、冒充好友诈骗、网络兼职诈骗、网络购物诈骗、利用虚假招工信息诈骗、钓鱼网站诈骗等充斥着互联网空间。因此，加大对各类网络犯罪的宣传力度，增强大学生网络防骗意识急不可待。高校可以开设各类防范网络犯罪的课程，增强大学生的自我安全意识，从源头上进行预防。2016年国家相关部门发布的《中国人民共和国网络安全法》和《国家网络空间安全战略》使我国网民的权益有法可依。高校需要加强法制教育，提高自身的法律素养，懂得如何利用法律武器来维护自身的合法权益。

结语

智能手机是科学技术发展过程中为满足人们各种需求的电子产品，普及程度超越其他任何电子产品而成为大学生必备的手持终端设备。任何事物都存在两面性，智能手机也不例外。高校应提倡、宣传和引导大学生正确、合理的使用智能手机，使其物尽其用、成为生活和学习上前进的动力。