党校教学管理的创新实践

朱远成

（中共精河县委党校 新疆博尔塔拉自治州 833300）

摘 要：党校作为培养党员干部的主要场所，其教学管理工作的落实到位与否对你党员干部的执政能力有着直接的影响。因此，提高党校教学管理人员的综合素养与能力、创新党校教学管理方法与手段是目前党校做好教学管理工作的关键点。文章将结合新时期的党政特点，对党校教学管理工作的创新实践提供一定的参考借鉴。

关键词：党校 教学管理 创新 实践

引言

习近平总书记指出：党校事业是党的事业的重要组成部分，党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道[1]。因此，作为培养基层领导干部的主要阵地与渠道，县级党校应认真学习习近平总书记的重要讲话，并将其重要指示精神贯彻落实到位，认识新时期党校的工作意义，提高党校的责任感与使命感，加大县级党校教学管理工作的创新力度，促进党员干部培训工作的科学化、规范化与制度化，为全面实现中国梦奠定基础。

一、在党校教学管理工作中全面贯穿党校姓党的原则

习近平同志指出：“党校姓党是党校开展工作的根本原则，同时也是做好党校工作的根本遵循。”各级党校在开展工作的过程中都应全面贯穿“党校姓党”的根本原则。

习近平同志强调的党校姓党原则，实际也就表明了党校开展的所有教学活动、科研活动以及办学活动等，都应坚守党性原则、遵从党的政治路线，以党的旗帜、意志与使命作为党校的旗帜、意志与使命，时刻谨记我党的政治纪律与规矩，做到在党爱党、在党为党、在党言党、在党忧党。

贯穿党校姓党的原则，也就说明了党校所有工作的开展都应该遵从党中央的决策部署，党校教学管理工作重点应该放在党的理论教育与党性教育方面，将马克思主义中国化最新成果作为党校教学管理的理论教育基础。作为基层党员干部接受马克思主义理论教育的主要阵地，党校要加强学生对辩证唯物主义与历史唯物主义基本原理与方法论的教学，使其充分掌握并能够将理论教学与实际问题相结合。党校在教学管理工作中，面对学员普遍关注的问题要及时解答，消除学员思想方面的症结，学会用科学理论去武装自己的头脑，从而灵活运用到实际的工作当中[2]。

党校教学管理工作坚持党校姓党的原则，自然要将党性教育列为教学管理工作的重点。县级党校要加强对党章党纪、优良传统、廉政建设的教育力度，培养党员干部的党政服务意识、责任意识、大局意识，保证做到对党的忠诚、生活作风清白、勇于担当，提升党员干部的决策与掌控全局的能力，进而打造出有着铁一般信仰、信念、纪律与担当的基层领导干部队伍。

二、加强党校教学管理手段与方法的形式创新

1.现场教学

現场教学是当前党校教学手段的有效创新与发展趋势。现场教学的优势在于教学的实践性，走出教室门，拥抱社会大课堂，从实际开展情况来看，这种形式的党校教学受到了广大合作部门的肯定与学员的拥护，使得党校在开拓现场教学基地方面不断推陈出新。现场教学主要以教学基地为开展中心，将教学专题贯穿始终，将教学基地的经济、文化特色相结合，在教学路线当中不断地走、听、看，让学生实现学、思、用的目的，其中“走”是指走向新农村、革命老区、经济发达地区、龙头企业等，走到社会中去；“听”是指倾听现场的讲述、介绍、革命事迹、现场讨论与教学等；“看”是指看典型、看人物、看发展。创新的现场教学形式不仅能够让学生更好的学以致用，也因为现场教学基地的不断拓展，使得各地政府在成功经验中相互借鉴与交流，促进了区域经济的快速发展[3]。

2.党校选学

党校选学是领导干部考核的一项重要内容，党组织部对不同级别的领导干部有着不同的党校学习要求，由党校制定相应的教学计划，聘请名师讲授，定期开展教学。党校每个季度都会在网上提前公布学习专题的相关信息，并对网络报名学习的名单进行严格筛选，对每期参学人员的成绩、考核等指标进行统计，全年学习结果将会纳入干部档案资料，将其作为对干部考核的内容之一，对领导干部的任职、调动决策提供参考意见。其中，提前公布时间是为了让领导干部合理工作与学习的时间，避免矛盾，提前公布学习专题是为了让党员干部能够结合自身的兴趣去进行选择，进而提高学习的积极主动性。

三、利用互联网平台，创新党校教学管理工作中的师资建设

习近平总书记指出：“党校并不是一般的学校，党校的教育培训对象也不是一般的学生，因此对党校师资的要求也不一般，党校的师资队伍建设力度同样也应该不一般。”因此，要充分利用多方面的资源去实现提升党校师资建设与教学水平的目的。

通过互联网平台去寻找专家学者，丰富党校教师的结构形态，解决当前县级党校教师业务能力不够、教学专题匮乏的问题。从互联网中找到专家学生与相关教学专题信息，聘请党校专家或者高校讲师来党校开展专题讲座，讲授马克思主义基本理论、最新知识成果，对党校教学管理工作的方法进行有效指导，从而提升县级党校的教学水平。

选聘过程中，要尽量选择政治觉悟与理论基础过硬，并且有丰富的一线工作经验以及表达能力出众的领导干部或企业领导，教学内容要尽量将理论与社会实际相结合，加强针对性，让学员在党校的教学当中学习到真正的实践应对能力。

通过互联网平台去找寻优秀的往届学员，选聘优秀的往届学员返校任教，可有效解决县级党校师资更新过慢的问题。聘请过去党校学员当中的先进个人进行现身教学，并且用多年来的工作经验去讲述对党校理论学习的理解，这样的教学方式更直白客观，说服力更强。

结语

综上所述，在新的时代发展形势下，党校的教学管理工作也有了新的要求，对党员干部的培训也面临着新的挑战。因此，当前的党校教学管理工作应加大创新力度，全面贯穿“党校姓党”工作信念，采取创新的教学手段与方法去开展党校教学管理工作，利用互联网平台去提升党校教学效果，从而提高党员干部的执政能力，促进社会的稳定发展。

参考文献

[1]郝立民.浅论加强党校教学管理与创新实践思路[J].科技经济导刊，2016，（10）：201.

[2]蒋毅欢.新形势下创新县级党校教学管理的思考[J].中共山西省直机关党校学报，2015，（04）：103-106.

[3]陈俊岭.论加强党校教学管理与创新实践[J].山西财经大学学报，2013，（S1）：125-126.