模块化教学在中职物流教学中的思考

于文娟

（山东交通职业学院基础应用系 山东潍坊 261041）

摘 要：中职学校的学生作为物流人才体系的基础，它处于人才结构的最底层，就业后主要从事最基础的操作工作。如何培养学生的基础知识和操作技能，模块化教学是培养学生能力的有效途径之一。

关键词：中职 物流教学 模块化

引言

随着经济全球化信息技术的迅速发展，企业在降低物资的消耗，提高劳动生产力以外，现在物流企业，正在世界范围内迅速兴起。我国现代物流发展虽然较晚，但发展迅速。为了满足社会对物流人员的需求，全国许多学校纷纷开设了物流专业，现在已经形成了研究生，本科，高职和中职学校的完整人才系统培养体系。中职学校作为物流人才培养体系的底层，主要培训物流行业中需要底层的操作人员。在企业中，中职学校毕业的学生一般作为物流环节中主要的操作人员，其任务是把工作流程和相关规定制度的要求，进行正确，及时的处理。需要明白一件任务，就是如何做，和怎么做。作为学校的教师，主要任务就是告诉学生是什么，怎么做，这就是中专教育中应该更多的关注和培训的内容。如何系统培养学生的基础知识和操作技能，模块化教学是培养学生能力的有效途径之一。[1]

一、模块教学法的概述

模块教学法是国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式，它一出台就让许多国家倍受关注。近年来，随着我国经济由计划转向市场，该教学的模式以其灵活性，针对性，现实性，经济性的特点，越来越教育工作者的关注。一种新的教学模式的应用和推广，必然受到教材，师资，教学设备的建设。[2]

二、根据行业要求建设物流专业教学模块

根据我国国家制定对物流的定义，物品从供应地向接受地的实体流动的过程。根据实际的需要，将运输，存储，装卸搬运，包装，流通加工，配送，信息处理等基本功能实施有机结合。从该定义我们可以看出来，物流研究的对象是贯彻流通领域和生产领域的供应链中的一切物流信息，它包含运输，存储，、装卸搬运，包装，流通加工，配送以及有关信息的活动等，这些活动各自都是物流系统的一个子系统。在中职的物流模块化教学中，必须紧紧围绕物流的上述功能模块和学生的持续学习能力制定以下模块：（1）综合素质模块。该模块不但要培养学生的职业综合素质，而且还要注重学生培养将来继续学习，技能更新的持续发展能力。（2）专业基础知识模块。主要培养学生的专业基础知识，为专业模块学习打下基础。（3）专业技能模块。主要培养学生的岗位技能，紧紧围绕岗位技能证书组织教学。

三、以就业为导向，变革传统学科型体系教学

就业是民生的大计，职业学校的学生就业工作，不仅关系到数以万计的学生，而且还关系到千千万万个家庭，关系到国家缩小城乡差别，改善民生以及社会的长治久安。从主动适应经济社会的发展需要来看，中职教育就是就业教育，岗位技能培训，中职教育的优势和竞争力应该体现在就业上。随着高等教育的扩招和高等教育的大众化，普及化的实现，面对新的形式，中职教育必须变革传统的学科型教学方式，由理论传授改變为技能培训，形成了宽基础，活模块，重技能的新型中职教育模式。为了培养中职物流学生的学习兴趣，将不同的岗位技能制定为一个个不同的模块。学生每学习完一个模块就学会了一种技能，就能胜任一个岗位的工作。在学生学习模块越多，学到技能越多的情况下，才能适应社会的需求能力，变得越来越强。同时还要加强联合，积极推进学习方法，按照企业需求来培养人才，教学内容按企业需求来制定，努力做到一体化教学的方式。

四、将模块化教学和技能培训相融合

中职物流专业要强调以全面素质为基础，以能力为首位，以企业需求为基本依据，以就业为导向。适应企业技术与管理的发展，体现教学内容的先进性。以学生为中心，体现教学组织的科学性和适用性。为了实现这一教学目标，在教学中就应该紧紧围绕岗位技能的要求和职业技能证书考试的要求，将考试技能培训相结合，适当增加操作技能的培训。让中职物流专业的学生在毕业时，不但能取得毕业文凭，也能获得相应的职业技术证书，同时具有强大的实际操作能力，使得优秀的学生能够进一步的深造和学习。

五、模块化教学需要双师型师资队伍

培养相关的技能，提高教育质量，关键是在教师队伍。教师队伍是直接影响专业的建设，特别是对物流管理专业来说，物流专业的学科交叉性强，就需要多元化的知识结构教师队伍来保证。培养物流专业教师，是教学的重点目标。在横向，教师应该具备作为信息社会知识所需要的知识，在纵向方面，即在教育科学和物流科学方面应具备的精髓知识。只有具备渊博的知识和具有创造性思维能力的人，才能适应教师工作的需要。[3]

六、增加实训教学，培养学生实际操作能力

中职物流模块教学培养的一线操作人员，实际操作能力是学生的一项核心能力。因此，技能模块教学必须和技能训练相结合，贴近企业的需要，锻炼学生的实际工作能力。学生实际操作能力不断源于操作的练习，才能掌握技巧。并且形成良好的职业习惯。技能模块教学中的物流设施设备教学部分，一方面，可以通过图片，模型的介绍，让学生直观的了解到物流运作过程中所涉及的各种运输工具和搬运。认识其基本构造。另一方面，通过现场教学方法进行实际操作训练，让学生学会使用常用的搬运工具。在实际操作过程中可有意识的引导学生参与进来。还可以利用模拟实验室，组织学生到企业参观或到企业实习等方法进行。目前，国家在各地建立了不少物流试验基地，可以广泛开展校企业联合，这样可以构建共享资源，让所有中职学生都能得到实践的机会，可以更好的学习和探索。

结语

综上所述，做好中职物流模块化教学进程，就是按照社会的需要来对中职学生进行专业技能的培训，按照岗位技能要求为物流行业培养合格的技术人才。模块化教学是社会对中职教学的需要，也是中职教学对社会和学生承担的义务和责任。以建立物流教学课程为基础，从而真正提高中职物流教学的课程，培养手动能力，创造能力强的高素质劳动者和技术型人才。为今后物流教学发展带来更好的效果。

参考文献

[1]胡铁生.区域教育资源信息发展的新趋势[J].电化教育研究，2015，（10）；61-64.

[2]赵洁.物流教学如何更好的适应企业需要[J].中国市场，2015，（15）；89-91.

[3]孔文梅.中职中专物流管理专业教材的编写思路[J].职业教育研究，2016，（11）；42-44.