刍议中职顶岗实习问题与对策

李文威

（湘潭生物机电学校 湖南湘潭 411100）

顶岗实习是中职学校教学的实践性环节，是对课堂教学的总结、延伸、提高，是教学不可缺少的组成部分，是学生职业健康发展的必由之路。目的是增强学生实际操作能力，深化学生对专业实践课程的学习，有利于强化专业技能的培养和学生对社会的认识，还能将所学的理论知识运用于实践，从而帮助学生树立正确的就业观、人生观、价值观。现将当前中职顶岗实习存在的问题进行初步探讨。

一、问题及原因

1.学生适应原因

① 自我管理能力差；② 不明白实习目的；③ 不了解企业生产；④ 吃苦耐劳精神差；⑤ 人际关系难适应；⑥ 身体状况难适应；⑦ 企业待遇难接受；⑧ 规章制度难接受；⑨ 进修学习无兴趣。

2.学校管理原因

（1）学校提前实习保效益。在生源大战中，增加了招生投入，扩大办学规模。采取进校时免收学费或工学交替的办法。待顶岗实习时扣回应交的费用。学生进入岗位牵涉到学校、教师、学生、家长、企业多方利益。学校常把不具备条件的学生提前安排实习，年龄小，学到的技能少，储备的知识不够，造成工作难以胜任。

（2）将顶岗实习视同就业。目前，相当一部分中职学校将第三年级的顶岗实习放羊，只将学习推向企业、公司等，在一年的实习里，很少派专业教师去指导，也未进行任何监督检查管理，实习结束无任何形式的考核，只等一年过后让学生回校领取毕业证书，视同实习生已经毕业工作了。

（3）实习指导教师素质不高。学校随意安排文化课教师到企业，他们内心极不乐意。进厂后同样面对的是陌生、孤单、无助。教师缺信心，对学生态度粗暴，方法简单，缺乏耐心，师生间无法沟通，时时形成一种对抗情绪。

（4）实习点分散质量难保证。职业学校的生源来至各省市，加上学校、老师、家长、学生、社会中介都参与联系实习单位，无法使一个班或一个学校的学生在同一企业实习，这样实习地点比较分散，学校对学生的管理要么巡点，要么远程指导，很难发现和解决实习中存在的问题，更谈不上对实习质量的保证。

（5）实习单位距离学校太远。内地学生实习企业一般在沿海，他们远离学校和离父母，整天无比思念自己的亲人、老师、学校，根本无心工作。

3.企业环境原因

（1）食宿条件较为艰苦。大多是 1 O位学生一个房间，房间内没有桌子椅子，只有一个卫生间、洗漱间，学生每 天洗漱、上厕所、洗澡都要排队，生活较不方便。

（2）是伙食条件比较一般。地域的饮食差异和消费水平 差异，同样给学生造成了较大的心理压力。

（3）劳动时间普遍过长。不习惯倒班。大多为 1 2小时情况。比如收集宿舍表、体检表、工号、岗位、学生流失情况，自行转换实习单位，没有保障专业技能学习与提高。

（4）劳动报酬欠合理。与企业同类人员相比，普遍存在同工不同酬，學生心理不平衡。

（5）生产中强度较大。因为是操作机床，需要站着上班， 学生需要时间来适应。

（6）简单重复劳动多。做重复的工序。工作比较单工作。调枯燥乏味，学生难以适应。

（7）学生有怕苦怕累。心里想着逃避工作，了草度过顶岗实习期。

4.家长认知原因

（1）家长对顶岗实习目的不明。家长认为把子女送到学校，听老师讲课，完成一些作业即可，去企业实习是浪费光阴，为学校创收，且在外都是廉价劳动力。劳动强度大，孩子年龄还小，一旦听孩子打电话回家抱怨实习的辛苦，就心疼，找学校、找老师，请求批准孩子结束实习，回校继续读书。

（2）少数家长对子弟放任不管。将学生管理责任全部推到学校老师上面，自己不管小孩。

（3）困难家庭急于让学生挣钱。支持家庭建设，让学生去从事与专业学习毫无关系的工作，对子弟职业长远发展不负责任。

（4）少数家长给子弟生活费多。家庭条件较好的家庭，每月给学生的生活费较多，超出当地正常生活需要，造成学生不想实习，在社会上到处玩耍，浪费宝贵学习时间。

通过做学生家长的工作，让他们了解学生的弱点以及适应社会能力的差异，让学生家长主动做学生的思想

二、对策与思路

针对中职学校顶岗实习存在的主要问题，建议采用以下对策与思路。

1.认真选择对口实习单位

学校要多方考察慎重选择实习单位。在安排实习前，一定要组织学校相关人员亲自去实习单位察看实习单位资质，劳动部门是否备案，工作环境，劳动保障等等。 结合学校实际做筛选。

2.做好实习设计动员工作

（1）明确实习的意义。顶岗实习是要适应社会，了解社会。社会对中职学生的要求，特别是要具备哪些职业素养，以便将来之需。目的培养一种岗位责任意识，从基层做起，从小事做起。做到乐业、敬业、精业 ，不断积累社会经验，提高实际工作能力。

（2）增强学生合法权益保护意识。利用政治课学习《劳动法》、《未成年人保护法》、《劳动合同法》、《工伤保险条例》、《劳动保护条例》等相关法律法规。发现实习单位损害自身利益，会用法律武器通过合法渠道保护自身权益。同时，要学会收集证据，保存证据，以防发生纠纷难以举证。

（3）进行吃苦耐劳、爱岗敬业、遵守劳动纪律的企业文化与校园文化对接教育。

（4）开设就业指导课学习，帮助学生从思想上和心理上做好实习与就业的充分准备。时时进行自我认识、职业认识、职业素养、就业与创业、诚信教育，努力提升实习学生的职业道德。

（5）大力进行学生安全教育和法纪教育，增强安全意识，做到警钟长鸣，保证实习学生的人生安全和财产安全。

3.校园文化企业文化对接

营造“距离”实习就业心理氛围，学校根据内容安排就业指导教师、班主任及实习指导教师，对即将实习的学生进行专题讲座，教育的内容包括：

（1）制定个人的职业生涯规划，树立远大的理想和信念，明确人生的意义。

（2）在实习前，简要介绍实习企业的环境、特点，观看实习企业的录像，并介绍企业的概况、文化、工作特点、注意事项、规章制度等。

（3）学习实习企业的安全规程和技术操作规范。安排上一届已实习过的优秀毕业生和即将实习的学生进行交流，现身说法，介绍实习中的注意事项及实习成功的经验。

4.强化顶岗实习监督管理

（1）签订顶岗实习合同。到岗前，必须与实习单位签订实习合同。做到有理有据、合法，明确双方权利义务，一旦发生实习纠纷矛盾，可依据合同和相关法律的规定向当地人民法院提起民事诉讼，保护自己的合法权益不受侵犯。

（2）严把实习质量大关。学校应把好实习人员关，不符合条件的学生坚决不送往实习单位，如：年龄、身体状况、职业道德、学习时间、所学专业、在校处分、想升学等等不符合条件者，不得送往实习单位，以保证实习质量的提高。

（3）积极协调多方关系 。教师严格履行工作职责，跟学生同吃住，与学生打成一片，以兄妹相称。教师必须做到嘴勤手勤腿勤，时刻保持与学生、家长、学校、企业的联系，准确掌握学生的一切动态，及时消除安全隐患，提前制定突发事件处置预案，确保实习工作安全顺利进行。由于学生环境的改变，必然会出现诸多的问题。学校和教师须提供竭诚服务，针对实习生分散的实际情况，指导教师一方面要定期进行现场指导， 及时排解实习过程中出现的热点、难点问题。另一方面要加强与实习单位的沟通，全方位掌握学生的表现、工作、岗位适应，遵章守纪情况等。也可充分利用现代通讯、网络等多种手段，加强对学生的指导，为学生答疑解惑。

（4）强化实习安全教育。树立安全第一的观念，將生产安全、人身安全、遵纪守法视为重点，反复强调和提醒。学生务必学习企业安全操作规范。如用电、毒液使用、产品包装、机器操作等。防止造成人为安全事故。学会调整心态，化解工作上、人际关系上的压力。用正确的心态看待实习，冷静思考各类问题，及时掌握学生动态，排查各种隐患，确保实习任务的完成。

（5）完善实习考核方法。学生实习应由学校和企业双重管理，考核内容包含企业评价和学校评价两个部分。考核的原则要做到客观、公平、公证、合理，考核方法能约束和激励学生完成实习任务，此表要提前公布，让学生胸有成竹。另外 学校应千方百计提供各种服务。 对个别不能胜任岗位被迫离职的学生， 及时给予帮助指导， 积极推荐面试，也可送回家等待机会；对有跳槽倾向的学生进行就业形势、就业方针 、就业政策的教育， 要求他们要严格遵守学校实习管理规定。

4.建立学徒式顶实习模式

学校建立专业课教师顶岗实习指导责任制，与教师工作考核挂钩，将顶岗实习学生根据企业接受情况分成若干小组，每个专业课教师与一小组学生结成师徒关系，全程跟踪服务，确保实习质量。

5.完善校内外实习基地

学校要依据专业建设需要建立广泛的合作行业企业群。加强实践教学环节，增加教学经费投入，花大力气添置先进教学设备设施，做到以企业需求为导向，学校建设适度规模且具有真实职业氛围的校内生产实训基地，建立产教研相结合的运行机制，用生产带动实训，确定职业岗位，实行“模块教学”，实施学生技能考核合格制，使教育教学跟上时代的需要。

中职学校必须高度重视校外顶岗实习基地的建设，千方百计拓宽实习岗位渠道，为企业解决生产技术难题，将有计划地加强与学校专业相关的，有一定规模、技术先进、管理严格、经营规范、效益良好、社会声誉不错的企业取得联系，将其定为重点合作对象。