浅谈农村留守儿童教育策略

陈丽华

（河源市东源县船塘中学 广东东源 517547）

摘 要：在我国综合国力不断提升，整体经济高速发展形势下，各类行业对于青壮年劳动力的需求量日益增加，这就导致农村地区出现大量的留守儿童，并且数量呈现出逐年上升的趋势。本文首先介绍了农村地区留守儿童存在的教育问题，然后提出几点提升教育效率的策略，以期为广大农村教育工作者提供参考。

关键词：农村地区 留守儿童 教育 策略

目前，我国对于农村地区留守儿童的调查数据指出，数量已经达到了两千万人，甚至更多。面对庞大数据信息以及留守儿童自杀、犯罪、辍学等频频发生，人们对于这部分儿童的教育问题也越来越重视。留守儿童的年龄尚小，对于生活尚未具备自理能力，加之从小缺乏父母关爱，导致其教育问题越来越暴露，这不但会对这部分儿童身心健康造成严重影响，而且也会降低农村地区的人口素质，与此同时也使得我国义务教育效果难以得到实质性提升。

一、分析农村地区留守儿童受教育过程中出现的问题

1.显著的性格缺陷

对农村地区的留守儿童实施教育的过程中，其性格缺陷属于极为显著的问题之一，这部分儿童的父母长期在外务工，对于儿童自身缺乏关爱以及严格的监护，甚至父母抱着不会管、不想管的心态，导致孩子长期在一种无限制的生活状态中成长。长此以往，这部分留守儿童养成了一系列的逆反心理严重、自我为主体以及霸道蛮横等十分极端的性格，严重影响了教学效果[1]。

2.整体学习较差

在农村地区，青壮年劳动力不断外出务工后，家里的孩子往往由爷爷奶奶等进行照管，这部分老人的年龄相对较大，文化水平较低，同时身体状态也差，不能对留守儿童的学习给予有效的指导及帮助。此外，留守儿童在上学之余还要承担农活、家务等，缺乏足够的时间与精力学习，导致整体学习水平偏低。

3.表现出严重的心理障碍

由于长时间见不到自己的父母，在缺乏关爱的状态下成长，留守儿童在学习过程中也表现出了十分严重的心理障碍。另外，儿童监护人对于自身子女心理健康方面甚至没有关注，与孩子之间的距离越来越远，也无暇与孩子交流沟通，不能在第一时间估计孩子的情感需求与变化，导致留守儿童表现出焦虑自闭、感情脆弱以及缺乏自信等不良心理。另外，部分儿童还有价值扭曲的表现，父母由于对孩子缺乏悉心照料，只有通过经济来不断弥补陪伴缺失等，导致孩子在经济方面养成了一些奢侈浪费、好逸恶劳等不好的习惯，对儿童的价值观念培养造成严重影响。

二、加强农村地区留守儿童的教育对策

1.学校要做好留守儿童教育的全过程管理

针对农村地区留守儿童教育过程中出现的诸多问题，学校领导以及班级管理人要给予高度的重视。在每个学期开学报到的时候，班主任要及时调查、了解每位留守儿童的具体情况，包括了父母务工的城市、务工工种以及现有监护人等情况，然后与学校有关部门及时上报，便于学校及时更新、补充完善留守儿童的基础细信息。此外，学校要成立一个留守儿童特别关注部门，为所有的留守儿童建立一套完善的档案，便于掌握其详细信息后，有效组织、开展教育。

2.积极展开留守儿童心理健康咨询与教育

农村学校在对留守儿童开展日常教育过程中，可以把心理健康咨询教育纳入教学计划中，同时为学生配备专业的心理教育老师，并且鼓励留守儿童积极主动展开心理咨询。与此同时，心理健康教育老师也要主动接触学生，留心留守儿童的心理动态变化，结合其实际情况对其心理健康状态进行分析，然后找到合理的教学方式强化儿童心理健康教育。另外，心理健康教育老师要在学习之余与其建立良好的沟通，缓解留守儿童内心的孤独情绪，并且耐心倾听其诉求，通过和谐、平等的师生交流，建立良好的师生情感，尽可能以此弥补留守儿童在生活中缺失的亲情[2]。

3.强化留守儿童的法制教育与安全教育

在留守儿童的教育当中，学校各级部门均要积极建立良好的安全责任机制，并且根据国家法律法规，对留守儿童的安全保障保持高度责任心。对于在校安全方面，学校可以定期组织安全演练来提升留守儿童的安全方面的意识，并且使其应急避险以及自救自护等能力得到增强。此外，班级管理人还要不断强化留守儿童安全教育，对于食物中毒、溺水以及煤气等事故加强防范。此外，学校还要加强对留守儿童不良行为展开严格的教育，积极进行普法，不断强化留守儿童的法律意识，尽可能早地就诊其不良行为，避免发生违法犯罪等。

4.做好留守儿童家校联合工作

在开展留守儿童教育过程中，学校领导及班主任要积极组建一个留守儿童家长委员会，然后将留守儿童现有的监护人纳入该委员会中，由教师统一指导其强化留守儿童父母以亲情信箱、电话、邮递等诸多方式尽可能给予留守儿童更多的关心，使其轻松愉快地学习。最后，学校还要和当地的妇联以及关工委等部门积极联合，建立良好、完善的家庭监督责任机制，引导留守儿童父母尽可能增加回家探望子女的次数，严格落实父母的监护责任，及时掌握子女的生活情况及思想、教育情况等，以免影响留守儿童的健康发展。另外，班主任也要定期与留守儿童家长取得联系，将留守儿童在校表现、学习情况等及时告知其家长，让其及时掌握子女的学习动态，以便在与学习交流沟通的时候，给予学生更多的鼓励[3]。

结语

总而言之，农村地区的留守儿童教育问题，一直都是我国农村义务教育中的重点，也是教育教学中的一大难点。尤其是在留守儿童数量逐年增加的背景下，其教育质量更受社会的广泛关注，针对这类儿童教育問题，广大教育工作者务必要保持公平、公正的原则，用平等的眼光看待留守儿童。在实际教育中，从留守儿童的生活、学习中不断给予关注和关爱，并且重视对其心理健康的教育，确保留守儿童能够在温馨的校园氛围中学习、成长。

参考文献

[1]王建宪.农村留守儿童教育的策略研究[J].科技信息，2013，22（25）：314+346.

[2]宫玉苹.探析农村“留守儿童”教育问题产生的原因及策略[J].湖北函授大学学报，2016，26（05）：66-67.

[3]郑敬东.农村留守儿童教育的现状与策略分析[J].农业与技术，2015，16（08）：235.