情境教学在小学英语教学中的应用

孙瑛

摘要：在新时期教育改革的进程当中，人们对于课堂教学活动有了更高的要求，将情境教学融入到小学课堂当中，从而有效提高课堂教学的效率，通过情景教学这种较为直观的教学方式能激发小学生的学习热情，在开展小学英语的教育教学活动当中，因为小学生具有一定特殊性，在对其进行教育的过程中就要求相关教师把握好学生的心理，将学生的学习特点和情境教学有机融合在一起。

关键词：情景教学；小学英语教学；应用分析

一、以趣激学，情境领先

小学阶段作为学生开始学习的初始阶段，这一阶段的学习侧重于学习能力的培养和发展，为以后的学习打下坚实的基础，因此就要求教师不能单纯灌输理论知识，应当通过借助实物、图片、表情等手段创建情境，引导学生进入到构建的情景中，提高学生对于英语学习的热情，引导学生能在情景中学习、学习中实现应用，充分发挥学生在学习当中的主体地位。

例如，在讲解fruit drinks的时候，为了使学生有更加直白的感受，英语教师可以将苹果、橙子、香蕉、梨、芒果等常见的水果以及茶、果汁等饮料带入课堂，通过实物展示加深学生对词汇的认识和了解，另外，教师通过实物向学生讲授①an apple/orange.a banana/pear/mango②a cup of tea/coffee.a glass of milk/juice等英语句子，引导学生自主参与训练，通过实物营造情境帮助学生在体验中掌握英语的语法规则，同时也能将所学知识真正应用到实际当中去。

小学阶段的学生具有较强的可塑性和好奇心……