让书香乘上音乐的翅膀

霍芳

作为一名音乐教师，我在调入衡阳路小学工作以后，开始与国学和书香课堂亲密接触。为了跟上学校的教改节奏，我恶补国学知识，观摩我校“吟诵书法节”体验课程，了解音乐大家的国学修为。那一天，当我先后打开“唱响古诗词，汪国真作品音乐会暨唱着歌儿学古诗”视频和谷建芬老师创作的有传统文化底蕴的《新学堂歌》视频，看到视频中的孩子们那一张张可爱、专注、认真表演和演唱的模样时，我忽然生出一种无诗不歌的感慨，而这与传统技法作曲大师赵晓生阐述的“凡词皆可歌可咏”的诗歌与音乐同源的观点互为佐证。认识到这一点以后，我开始在自己的音乐课中探索书香课堂的教法。

一、初步尝试链接“书香”，让课堂书声琅琅

我校“书香课堂”秉持以学生为主体、教师为主导、问题为主轴、导学为主线、合作为主攻的教学原则，通过合理、适度、有效链接经典诵读来体现书香特色，而我们音乐学科链接的题材范围更加广泛，常用的有故事、传说、典故、诗词歌赋、科学知识等。

比如在教学桂教版一年级下册《萤火虫》时，我先用课件呈现了几幅漂亮的萤火虫图片，然后呈现了有关萤火虫的知识“一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们吃土壤中的小虫子，到其成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝”，学生们看到这里，脸上表现出心痛和依依不舍的神色。这时，大屏幕上出现了这样一首配乐诵读赞美萤火虫的古诗：“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。……