基于“实施与改进”策略的小学低年级写话教学实践

何燕

广州市海珠区昌岗东路小学

对于低年级的写话，新课标也明确了要求：“要培养低年级学生的写话兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和思想。”因此，低年级写话作为写作的起步阶段，在教学中应该鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，使写话成为学生的一种兴趣、习惯。

兴趣是最好的老师，兴趣是写话最重要的内在驱动力。其实低年级的写话并不难，要打开这扇门，关键找到开启这扇门的钥匙，这就要靠我们教师要通过各种各样的方法，激发和培养学生的写话兴趣，指导教会学生写话的方法，让孩子们觉得写话是一件轻松快乐的事情，想写，乐写。

一、利用课文的图画及课件，激发学生看图说话的兴趣

从一年级上学期开始，我会充分利用课本优美的插图及智乐园的课件，充分调动学生的说话兴趣。以一年级第一册的拼音教学为例，这部分教材安排了优美的情景图，使学习的内容与图画有效地整合在一起。图文结合，有利于学生学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展儿童的思维想象能力，更有利于增强学生学习的兴趣，发展低年级学生的语言表达能力。例如拼音第二课《i u ü》，这篇课文的插图是一幅极有生活情趣的图画，它既提示了学习内容，又有助于儿童记忆字母的音和形，又使学生受到美的熏陶。当学到“ü”的时候，我更借助智乐园的课件让学生说说“ü”上的两点像什么？……