学校管理如何调动教师的积极性

刘春华

（成都市沙河源小学，四川成都，610081）

摘 要：教师的积极性是学校教育活动的关键一环，也是影响学生良好发展的重要前提。因此，如何调动教师的积极性以提高教学质量，进而实现教育的目标是现阶段学校亟须解决的重要问题。

关键词：学校管理 教师 积极性

一、引言

教育工作的重心是学生，提高学生的综合能力与素质是学校一直以来的追求与目标。现阶段我国不断进行着基础教育体制的改革，不断提高学校的管理水平和教育质量，要保障好这一工作的落实需要广大教师工作者不懈的努力，如何调动教师工作的积极性将直接决定着教育计划和教育目标的实现。因此，调动教师的工作积极性成为学校管理活动的首要任务，同时也是教育部门需要关注和解决的重要问题。

二、调动教师积极性对学校管理的重要意义

1.调动教师积极性是学校管理活动的本质要求。管理是对现有的资源进行计划、组织、分配、控制等活动，最终完成既定的目标。良好的管理模式需要科学性和计划性。学校的管理主要是对人的管理，需要与学校具体情况相结合，更重要的是发挥好教师的积极性、主动性、创造性，引导教师主动参与其中，在工作中实现自我价值，才能够更好地提高学校教学质量，提升管理效率，所以说，调动教师积极性是学校管理活动的本质要求，也是所有学校的根本追求。

2.调动教师积极性是学校实现“人本管理”的要求。人本管理就是要以人为本，将人视为集体发展的重要影响因素，同时集体发展的根本目的是为了人的全面发展，更要多考虑人与社会、集体的关系，将人看作社会发展的根本动力，在教育工作中根据人的性格、特点、能力等方面合理安排工作岗位，并对人才实行科学管理，通过对人潜能的引导和开发，释放教师的积极性，引导自我价值实现，进而促进与集体的共同发展，这要求学校积极主动的开展教育教学工作，实行科学的人本管理。

3.调动教师积极性是提高人才培养质量的要求。学校管理的对象是教师，教师的工作中心是学生，教师要对学生身心健康、综合能力发展进行正确引导。学生成绩的高低与教师指导的多少成正比，越细致、越认真的指导学生的成绩越高。教师资源是学校管理中最为重要的资源，对教师资源的管理仅通过刚性制度远远不能达到自己想要的目标，更应该在管理中体现出人性化和人文关怀，从根本上调动教师的积极性。因此，正确调动教师积极性是学校管理工作的重中之重。

三、当前小学教师积极性现状及存在的问题

1.学校激励机制不完善，不能有效地调动教师积极性。当前每所学校都具有一套激励制度，但很少有学校能按照自身特点建立完善的激励体系，也不能根据环境的改变和发展对此系统进行不断修正。如深圳市的考核评优制度已使用十多年，开始起到了积极作用，但随着时间的流逝该体系已渐渐开始走形式，很少有学校针对这一现象进行改进。学校应该继续发展和完善考核制度、津贴制度、奖惩等激励制度，以更适应今天的津贴和工资充分调动教师积极性。

2.教师考核、评价方式不科学，缺乏一定的说服力。多数学校考核制度单一，刻板，难以令人信服。教师的考核成绩以班级平均分为主要评判方式，这样的考核制度有失公允，学生的能力水平也各不相同，影响学生成绩的因素有很多，不能盲目的把所有原因都推给教师。这样的考核系统不仅起不到激励效果，反而会教师产生反感心理。

3.教师自身压力加大，造成很多心理问题。随着社会的进步和发展，越来越多的压力施加在教师身上。舆论的压力、学校监督的不断加强、家长和学生的期盼、升学率的多少、绩效考核的成绩等都是教师们真实背负的压力，特别是有人将所有的责任都推到教师头上，以及对教育工作的不理解都严重降低了教师的积极性。

4.学校管理者管理方式过于传统，缺乏现代意识和人文关怀。许多学校管理模式老旧，只注重自身的发展目标，忽视了教师们的内心诉求，导致学校管理和教师需要产生矛盾。其次，学校管理缺乏人性化，机械、刻板是现有管理方式的弊端。只关注绩效考核而不关心教师的身心健康发展，势必会导致学校与管理目标的偏移。

四、有效调动教师积极性的对策探讨

1.建立科学的激励机制是提高教师积极性的根本保证。建立科学、高效的激励机制可以充分调动教师的工作积极性、主动性与创造性，帮助教师不断发展自我、完善自我，促进教师自我价值的实现。学校激励措施做不好会导致教师消极应付，且教师的责任心与学校的态度高度相关。因此，有效的激励制度能提高教师的责任心，有助于形成集体凝聚力，并提高教师的综合能力。

2.完善的教学质量管理体系是提高教师积极性的关键。教学是教师的主要工作，教学质量是学校发展的核心推动力，也是教师考核评优的重要影响因素，更是学生和家长考核学校实力的标志，提升教学质量是学校考虑问题的出发点和落脚点，因此，完善教学质量管理体系有助于教师提高教学能力，有利于教师综合水平的提升，对于促进学校长久科学发展也具有重要意义。

3.重视教师心理健康和精神愉悦，提高教师的职业幸福指数。教师的心理健康不仅与其工作积极性有关，与学生的学习质量和人格培养更是直接相关。人格完善、心理健康的老师必定能对学生有着正确的引导。解决教师的心理健康问题需要教育部门、学校和教师协作完成，相关教育部门应建立起教师心理健康培训和发展机制，学校的管理也应该多体现人性化和人文关怀，教师也应该保持积极健康的心态，以乐观的态度面对工作和生活。

五、结语

影响教师积极性的因素有很多，其中的几个主要因素是科学的激励机制、完善的教学质量管理体系和教师的心理健康状态，学校必须紧紧抓住这三点要求，提高教师的专业素养和综合能力，在学校内形成一个和谐、有好的氛围，让教师能在学校中充分的实现自我发展。

参考文献

[1]黃志开.调动教师积极性 推进学校教育管理[J].经济与社会发展，2003，1（4）：173-174

[2]骆志平.探究学校管理如何调动教师的积极性[J].知识文库，2016，（22）