小学高年级语文教学后进生转化刍谈

邵文

【摘要】在小学高年级语文教学中，学生自身因素、家庭教育以及学校教育因素共同构成了后进生产生的主要因素。教师在小学高年级的语文教学中，应当认真分析后进生产生的原因，有的放矢，采取积极的转化对策，促进后进生的转化和发展。

【关键词】小学高年级语文；后进生；原因；对策

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

基础教育课程改革明确指出：“现代教育应当面向全体学生，促进学生全面发展，贯彻落实素质教育。”这就要求教师在课堂教学中，应当关注每一名学生的发展，促进学生的全面进步。但是，在实际课堂教学中，后进生的存在，影响和阻碍了整个班级的发展。从根本上讲，对于每一个班级而言，后进生都是普遍存在的群体。在小学高年级语文教学中，教师应当积极地分析后进生产生的原因，立足实际的教学条件和教学内容，对后进生积极地进行转化，影响和改变后进生，最终达到促进学生的全面发展、促进全体学生的发展的教学目标。

一、小学高年级语文教学中后进生产生的原因

所谓后进生，是指在班级中学习成绩差、纪律差和行为习惯差的学生。通俗易懂地讲，后进生是指部分不求上进的学生，传统的说法叫作“差生”。在小学高年级语文教学中，后进生产生的因素很多。以下笔者主要从学生自身的因素、家庭教育因素以及学校教育因素三方面阐述后进生产生的原因：

（一）学生自身因素

从哲学的观点解释：内因是事物发展的原因，外因是事物发展的条件，内因决定外因。……