宋代教育中学习规范训练对当今语文教学的启示

【摘要】宋代是中国教育史上的鼎盛时期，有着许多值得我们当今借鉴的教育理念，其中有关学习规范训练的方法是值得我们研究思考的。宋代治学严谨，王安石、范仲淹等学问大家辈出，皆得益于此。我们语文教学新课标的推行也应适当地继承、发展语文学习规范训练的方法，这对于完善语文教学方法，培养学生的核心素养具有重要意义。本文将从宋代学习规范训练的特点出发，重点论述新课程背景下运用学习规范训练方法的意义与启迪。

【关键词】宋代教育；学习规范训练；新课标

【中图分类号】G652 【文献标识码】A

学习规范，合乎学习模式之意。刘勰云：“规范本体谓之镕，剪截浮词谓之裁。”宋代的教育思想与治学方法中对于语文的规范学习、严格的方法训练非常重视。学习的规范训练利于学生主动感悟知识，立足于实践。这不只是一种学习方法，更是一种学习态度，一种学习习惯，是可以实现终身学习的一种有效学习理念。

一、宋代教育学习规范训练的特点

宋代教育对弟子的学习和先生的教学都有着严格的规范，因而学生教师能够严谨地看待语文学习。宋代教育学习规范训练的特点主要有以下几个方面：

第一，学习要有严格、规范的读写训练。朱熹的《童蒙须知》中在“读书写字”方面要求学生：“读书有三到：心到，眼到，口到。三到之法，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎……凡写文字，须要仔细看本，不可差讹。”由此可见，严格要求学生进行读书写字是必须遵守实行的。同样，严格规范的读写训练也利于提高当今中学生的语文素质。

第二，熟读精思，用心感悟。宋代多出学问大家，他们了解学生学好语文的方法：精读文章，表达疑问，才能事理通达。张载表示“书须成诵精思”，熟读文章，勤奋思考。同时还指出为学之道需要提出自己的疑问，学习最重要的是用心领悟，一味守旧将会徒劳无功。所以“观书者，释己之疑，明己之未达，每见每知所益，则学进矣，于不疑处有疑，方是进矣”。多读多思多疑是语文学习最基本的训练方法。

第三，为学要具备谦虚谨慎、勇敢克服困难的态度。谦虚谨慎，不畏艰难是中华民族的民族性格，而这种优秀品质在宋代教育中也得以充分体现，形成一种学习上的规范训练。“学然后知不足，有若无，实若虚。”学生在学习过程中一定不能自满，要养成谨慎谦虚的学习习惯，在严谨的学习环境下找到自身的不足，并且勇敢克服。这种学习训练方式有助于改变当今中学生浮躁的学习态度以及教师责任心不足，居高临下的教学态度。

第四，实践出真知，学习语文要不断地联系实际。胡瑗强调，学生除了平日的课业以外，还要进行一些实地考察，他反对不切实际地死读书。王安石认为，学习语文，最终是要懂得如何运用语文，要用开放的思维学习应用语文，不能神化章句经典。苏轼在《日喻说》中有着一个生动的比喻：“南方多没人，日与水居也。七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。”南方人之所以善于游泳是因为他们离水近，天天接触水的缘故。同理，学习也不能脱离实际，只有实践才会出真知，这对于正处于应试教育向素质教育转变的当代语文发展有很大的启发。

二、新课程背景下学习规范训练的意义

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下称“新课标”）实施以来，获得了不错的成效。新课标中追求语文综合性和实践的统一；强调写字的规范学习；突出了阅读语言的积累；明确语文知识的运用要与生活实际相结合；要求教师要研读教材，准确把握教材内容；放缓教学节奏等。这些新观点与宋代教育的学习规范训练的理念不谋而合。在当今的新课程大背景下，继承和发展古人学习规范训练不仅是新课标的内在要求，而且还会与新时代的语文教学碰撞出新的火花。

首先，学习规范训练是全面提高学生语文素养的保证。当前语文教学，将听、说、读、写都分离开来，侧重于听、写，无法全面提高学生的语文综合应用能力。新课标提出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”语文是学科之本，处于中小学阶段的学生，最重要的就是打好语文基础。参考宋代严格的读写规范，当今学生要熟读精思文章，慢慢品味其中情感。当学生真正“悟”到的时候，就完成了情感体验，继而表达能力、写作能力也会随之提升。同样，如果对学生的口语和作文训练也能够进行严格规范的练习，那么学生的语文基本能力将会有一个扎实的基础。

其次，学习规范训练有利于端正学习态度，养成良好的学习习惯。新课标要求学生：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态 度……养成良好的学习习惯。”在具备了语言技巧和思维能力的基础上，学习习惯会慢慢养成，但这需要规范的训练方法才能有效实现。宋代教育要求学生有一个谦虚谨慎的学习态度，学习语文要一丝不苟。养成良好的学习习惯不但是新课标的要求，还是实现终身教育学习的基础。

再次，学习规范训练会丰富教学方式与方法，提高学习效率。宋代学习规范训练不是指教学态度上的严厉，而是对学生全身心的帮助，对学生在语文上任何细枝末节的错误都不姑息。新课标也指出教师要：“认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式。”宋代教育思想也说明学习语文是为了使用语和文，用语文来表达自己的情感态度与价值观。学习规范训练要求教师要秉着一个负责的态度，将实践融会课堂，如此课堂效率也会随之提高。

最后，运用学习规范训练会放缓学习节奏，回归语文本真。新课标在语文教学中也在学生的识字写字，阅读，写作，口语训练等方面采取了一些合理的策略，这些策略方法中蕴含着一个语文本真的理念—慢节奏。语文学习本身是需要时间来积累打磨的，必须循序渐进。学习规范训练要让学生放缓自己的识字写字速度，扎实汉字基本功；要用更多的时间来阅读文章，熟讀精思，最终才会领悟文章情感；要在写作时注意立意，构思，炼字，造句等方法，沉下心练习。

三、学习规范训练对当今语文教育的启示

新课程实施以来，越来越重视学生的主体地位，课堂上把更多的时间交给学生自主讨论。加之近年来“翻转课堂”等西方先进教学理念传入我国，课堂更是变成了学生自由发挥的“天堂”。但是汉语不同于西方语言，汉语是语序固定，靠字义理解，重视训诂的。文言文学习、诗歌学习、语法修辞等等都不是靠学生自主学习就能完成的，若如此下去，语文课堂上的自主合作探究学习也将流于形式。

首先，师生平等并不是否认教师的课堂权威，而是教与学的彼此配合。古人鼓励学生各抒己见，但发表意见的前提是经过对问题的反复思考与训练，对于问题已经有了深刻的理解。学生只有在掌握了文章的规范训练方法之后，方能有效地进行合作探究学习，这样课堂的效率也会提升，学生的主体地位便会更好地凸显出来。

其次，学习规范训练要求教师要具备较高的专业素质和严格的规范训练理念。具体实施上，教师要对学生的听、说、读、写四个方面做到最细致的规范：要让学生写字规范，作文条理清晰，熟读精思课文，善于表达观点，逐步提升语文素养。虽然现在许多教师都反对“死记硬背”的学习方法，但这是学习规范训练中的一种有效方法，它符合孩童理解力弱，记忆力强的智力特点。汉语诗歌文言文不易懂，语法修辞也需要时间慢慢体悟。因此，让孩童先记忆再逐步理解文章是符合语文学习规律和学生认知规律的。

最后，学习规范训练启发我们要善于突破常规教学，结合实际，制订周密的学习计划，培养学生的学习兴趣。要求教师与学生应互相尊重、相互帮助，课堂教学达到“学学半”就是一堂成功的课。学习规范训练在课程发展的当今世界，也闪耀着光芒，继承和发展学习规范训练理念，对当代语文教育工作具有重要意义。

参考文献

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作者简介：王波，1993年生，山东青岛人，在读研究生，硕士，研究方向为学科教学（语文）。