分析中国教育信息化的困境及发展策略

（安顺市电化教育馆，贵州安顺，561000）

摘要：随着时代的发展，信息化已然成为一种趋势，它广泛地存在于我国社会之中，带动着我国社会进程向前发展。教育信息化也是中国信息化浪潮中的一部分，它促进了我国教育事业的发展，让我国学生能够接受多种类型的教学，学习到内容丰富的知识，提升个人水平，在未来为我国的发展提供保障。目前，在中国教育信息化过程中，暴露出了诸多问题，国家以及教育部门需要认识到这些问题的重要性，打破这些困境，保证中国教育信息化的正常进行。

关键词：中国 教育信息化 困境 发展

一、中国教育信息化概况

百年大计，教育为本，教育事业的发展能够引起国家、政府以及社会各界的重视。教育信息化能够提升我国经济发展水平，促进我国社会可持续发。目前，教育信息化已经成为众多发达国家发展教育事业的策略。我国一直较为重视教育信息化，针对教育信息化开展了一系列基础设施的建设，例如卫星系统与教研网络，并且将二者进行结合，对网络教育平台进行建设，通过网络教育平台与各个省市之间的教育系统展开联系，与各地的教育机构直接进行沟通，构建相关的教学体系，给各地、各级的教育信息化创造了条件。

信息化环境的建设一直是我国教育信息化建设的重点，我国中小学与高校的局域网、校园网、网络教室以及多媒体教室的建设已经基本成型，大多数中小学以及高校可以实现网络授课或网络考试，为教师教学、学生学习提供了较多的便利。部分高校的校园网已经建设完备，成为高校师生工作、学习以及生活中不可或缺的一部分。但是校园网连接慢、速度慢的问题给高校师生的使用带来了一定的困扰，部分网页无法正常打开，导致众多工作无法正常进行。

信息化资源是进行网络学习、网络课程实施的必要保证，它能够推动我国教育信息化的发展，众多教师参与到信息化资源的建设中，关于信息化资源库的建设已经基本完成，而且其中包含数量众多的适合网络教学的课件，它让网络教学的应用拥有了一定条件。但是实际上，信息化资源存在着一定的问题。很多教师过于注重信息化资源的搜集，没有注意信息化资源的具体内容，导致很多信息化资源缺乏实用性，而且部分信息化资源内容过于陈旧，已经不适应当今时代的教学。

二、中国教育信息化面临的困境

（一）教师自身能力不足

教师自身不了解信息化知识，不能使用计算机网络技术进行教学，是目前中国教育信息化面临的首要困境。很多教师自身观念较为陈旧，拒绝通过计算机网络技术对学生进行教学，仍旧沿用原有的教学方法，这不仅阻碍了中国教育信息化的进行，也给学生学习带来了诸多困扰。很多教师的素质、教学方法以及知识结构已经无法满足信息时代教学的要求，他们的教学会对学生素质的培养产生不良影响。在教师培训上没有体现出教育信息化的内容，在教师考试中也缺乏教育信息化的试题，这让我国教师形成了错误的认识，即信息化与教育无关。教师是进行教育信息化的关键，如果教师能力不足，缺乏信息化知识，那么必然会阻碍我国信息化教学。

（二）基础设施建设不足

在很多中小学，计算机与网络还没有完全普及，部分中小学虽然已经安装计算机，设置了网络，但是利用率较低，而且部分设施建设不足，无法满足中小学进行的教学活动，影响了我国教育信息化的进行。我国只有东南、东北以及北方的中小学普及了计算机与网络，西部以及偏远地区的中小学还没有条件进行计算机与网络建设，这些地区的中小学生无法感到教育信息化的气息，众多教学资源无法共享。基础设施建设不足限制了诸多工作的正常进行，例如教学资源较为匮乏，教学资源无法得到正确利用，降低了我国教育信息化的有效性。

（三）管理体制不健全

教育信息化对于我国教育而言是一次较大的变革，网络的建设、计算机的配备以及各类教学资源的搜集、整理与利用都需要众多机构与人员的参与，例如中小学教师、各个企业以及教育部门。国家对于教育信息化缺乏较为完备的政策，对教育信息化中的各个工作细节缺乏相关标准，因此，与教育信息化相关的管理体制存在一定缺陷，无法在教育信息化的实际过程中发挥出应有的作用，这也是当前中国教育信息化面临的困境。

三、中国教育信息化的发展策略

（一）对教育信息化建立正确的认识

信息化是当今时代的特征，也是我国的发展趋势，近年来我国一直在坚定地执行信息化战略，因此教育信息化可以被理解为一项国家战略，它关系到国家日后的发展道路，需要社会各界的共同关注与努力，而并非只是几所学校、几家企业就能够完成的。政府部门需要对教育信息化建立正确的认识，将其列入自身的工作计划，保证对其拥有足够的重视。各个地方企业也应该参与到教育信息化之中，成为教育信息化的推动者，为各个学校提供电脑等基础设施，帮助学校进行网络建设。教育部门以及学校、教师也需要对教育信息化树立正确的观念，为教育信息化贡献自己的力量，承担起自己应有的责任，让社会各界认识到教育信息化的重要性。

（二）加大教育信息化的资金投入

教育信息化需要计算机与网络在各个学校的普及，教师能夠运用计算机与网络对学生进行教学，因此，教育信息化需要大量的资金支持，教育部门需要加大教育信息化的资金投入。首先，国家应该发挥作用，将教育信息化所需要的资金列入自身的财政预算，让教育信息化可以受到国家提供的资金支持，地方政府也应该为教育信息化拨出部分资金；其次，需要发挥社会和企业的力量，争取社会与企业对教育信息化的支持，让每所学校、每个教师与学生都能够使用计算机与网络，享受到它们带来的益处，以此来推动中国教育信息化。

（三）提高教师综合素质

教育部门需要让教师认识到教育信息化的重要性，在日常的教学活动中对计算机与网络进行使用，提升我国教育信息化程度。在教师培训以及教师考试中增加与计算机、网络相关的内容，并且增设计算机操作考试，提升教师的计算机操作水平，让他们能够在实际教学中进行应用。对现有的在职教师进行与计算机、网络相关的知识培训，从整体上提升教师的计算机使用水平。教师是教学的直接执行者，他们的能力、素质与我国教育信息化有着密切的关系，因此，教育部门需要注重提高教师的综合素质。

参考文献

[1]焦建利，贾义敏，任改梅.教育信息化的宏观政策与战略研究[J].远程教育杂志，2014（01）：25-32.

[2]王瑛，郑艳敏，贾义敏，任改梅，周晓清.教育信息化资源发展战略研究[J].远程教育杂志，2014（06）：3-14.

作者简介：龚忠祥（1985.01-），男，大学本科学历，中学，二级职称，在安顺市电化教育馆从事教育信息化与学科教育融合方面的工作。