重新整合文化生活教材内容的思考

谢伟++王春伶

[摘 要]现行文化生活教材效用显著，但瑕疵犹存，其逻辑结构不够严密，对我国文化发展战略的阐述尚需完善，对文化概念的阐释不够充分，部分课文缺乏有价值的实质性内容。将现行文化生活教材重新整合后可以更好地实现课程目标。

[关键词]重新整合；文化生活；教材内容

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）19005302

将文化领域的知识专门设置成一个模块来让学生修习，是21世纪初以来新一轮课程改革中思想政治学科课程设置的一个创新点，文化生活教材正是应此而生。这一举措为高中生全面认识社会生活的政治、经济、文化三个领域，增强文化自觉与文化自信，提高政治认同的核心素养，提供了十分重要的资源，也收到了很好的教育效果。诚然，教材并非十全十美，作为一线教师，笔者使用这本教材已有十多个年头，在充分感觉到教材良好效用的同时，也发现了它的某些瑕疵。

一、现行文化生活教材的瑕疵所在

1.教材内容整体的逻辑结构不够严密

按照认识事物的一般顺序，都应该先了解这个事物是什么，有哪些特点，再了解这个事物对我们有什么影响，该怎么去对待它。认识文化应该也是一样，首先要知道文化是什么，有哪些特点，然后再了解文化对我们有什么影响和该怎么去对待。

但是，现行文化生活教材在讲述了文化的概念以后，却没有讲文化的特点，而是讲文化的影响，然后又回过头来讲文化的多样性的特点。……