巧设提问激活思想品德课堂

曹牧��

[摘 要]提问是初中思想品德教学的重要环节，是促进学生深入思考、加强学生情感体验与知识内化的重要手段。在初中思想品德教学中，教师在最近发展区设置提问，在触动学生情感时设置提问，在学生实践体验后设置提问，在社会热点难点上设置提问，都能提高思想品德教学的有效性。

[关键词]初中思想品德；提问；最近发展区；社会热点

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）19006501

传统的初中思想品德教学中，教师单一的说教充斥整个课堂，学生感到思想品德课枯燥乏味，靠死记硬背应付考试。思想品德课堂气氛沉闷，很大程度上是因为教师没有科学设置提问造成的。教师的课堂提问抓不住时机或随意性较强等问题，都阻碍了学生学习主动性的激发和思想品德教学效率的提升。因此，在思想品德教学中科学设置提问，激发学生的学习兴趣与探究动力，能提高思想品德教学的有效性。

一、在最近发展区设置提问，促进课堂生成

最近发展区是指学生在已有知識水平的基础上，向新的知识领域过渡的阶段。在学生最近发展区设置提问，才能激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习、内化新知识。学生可以在已有生活经验及旧有知识的基础上，生成新的问题，通过探究性学习完成新知识的建构。新旧联系，环环相扣，才能促进学生有效发展。例如在学习“共同富裕”相关内容时，学生对如何实现共同富裕不了解，教师可以设置提问：既然是共同富裕，为什么有的人年收入只有两三万，而企业家、歌星、球星的年收入却是几百万、几千万呢？……