提高农村小学低年级学生课外阅读的策略

徐艳

阅读是一种主动的过程，是获得信息的主要方式，是认识世界的主要手段。阅读更是一种智力活动，可以陶冶学生的情操，提升学生的自我修养。著名教育家苏霍姆林斯基说：“积累三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”可见，阅读在现代学习和人才培养中的重要意义。

提高小学生的阅读能力，应该从以下几方面入手。

一、让学生爱上阅读——激发学生的阅读兴趣

在阅读教学中，如何激发学生强烈的阅读欲望呢？就是要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。

1.精心设计导入。

阅读教学前，教师要充分调动学生的已有知识对课文内容进行预测、猜想。抓住有利时机，以精彩的开场引起学生的閱读兴趣。让学生带着一种强烈的疑问进入阅读，激起学生的阅读欲望，使学生进入最佳的阅读状态，为整堂课拉开序幕。

2.营造阅读气氛。

（1）分角色朗读。让学生分读文本中所描述的不同角色，这样，学生在阅读时，就能够把自己当成是文本中的一员，去感受角色情感，去理解角色行为，所以才能够读得兴趣盎然、入情入境。

（2）配乐朗读。学生朗读课文时，以合适的音乐背景创设情境，调动学生的情感，以情激情，感染学生，让学生感受到阅读的乐趣。

3.强化成功的喜悦感。

成功越大，兴趣越大，动力越大。因此，教师要特别注重让学生体会成功感。当学生在某一方面获得了成功，就会感受到成功所带来的喜悦感，就会对阅读产生浓厚的兴趣，继而获得巨大的内部动力，驱使学生向着更大的成功迈进，从而形成持续而稳定的兴趣。……