对提高学生阅读能力的探究

张耿奎

“孔子圣人，其学必始于书”，这表明一个人的学习是从阅读开始的。叶老也曾经说过“好文章是读出来的，美文尤需美读”，可见“读”的重要。《语文课程标准》中指出：“学生要具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，九年课外阅读总量应在400万字以上。”可见，培养学生的阅读能力是非常重要的。那么，语文教师作为学生阅读的指导者，如何正确有效地采用不同的方法，来提高学生的阅读能力呢？

一、研究阅读心理，激发阅读兴趣

懂得学生的阅读心理是进行阅读教学的前提条件，作为阅读教学的引路人，教师要了解学生的阅读心理，要研究学生的阅读动机、阅读需要、阅读情绪等。忽略了对学生阅读心理的研究，在阅读教学中就不可能“目中有人”，也就做不到“有的放矢”，毫无疑问，这样必将直接影响阅读教学的效果。研究学生的阅读心理，不能怕花时间，不能怕麻烦，不能粗枝大叶，务必细致、耐心、深入。

阅读兴趣是阅读活动中最直接、最活跃的意向心理因素，它对于维系注意力、增强理解与记忆、激发联想和创造思维、唤起情感体验都具有积极作用。有了阅读兴趣，不仅可以学生使人开阔视野，丰富知识，增长智慧，还能促进学生个性的全面发展，培养优良的品德和情操，提高阅读技能和写作水平。因此，教师在阅读教学指导中，一定要重视培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望，要让学生“好之乐之”。……