浅谈高中语文阅读教学方式

颜彩云

摘要：教学方式的选择直接影响着教学过程、教学质量、学生潜能的发挥，所以教师要精心选择。“教学有法，但无定法，贵在得法”这是选择教学方式的常识。自新课程改革以来，许多一线教师纷纷对阅读教学方式进行探讨、研究、实践，使语文阅读教学水平显著提高。

关键词：高中语文；阅读教学；教学方式

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0073

目前主要的阅读教学方式是自主性阅读教学、个性化阅读教学、对话式阅读教学、感悟式阅读教学、陶冶式阅读教学、探究式阅读教学等。

一、自主性阅读教学

所谓自主性阅读教学，是指在阅读教学课堂中，教师要有意识地指导学生主动建构文本意义，指引学生与文本作者进行交流与对话，感受作品的深层意蕴。自主性阅读教学必须给学生留有充分的阅读时间，让学生对文本进行深入阅读，自由阅读，富有创意的阅读，设身处地地去感受、体验、领悟文本。否则，如果学生阅读时间不够充分，走马观花、浅尝辄止地阅读，其结果是学生丧失阅读的兴趣，埋葬学生阅读的信心，更谈不上学生阅读水平的提高。比如，我们在教郁达夫先生所写的《古都的秋》一文时，就应该重点让学生自己充分阅读文本，在读中仔细品味郁达夫先生所描绘的古都之秋“清”“静”“悲凉”的特点，用心想象郁达夫先生所描绘的古都之秋的景象，赏析文中精美妙句。深切感受作者对故都的秋的向往、眷恋之情，体会作者深远的忧思和孤独感，从而实现学生的自主阅读。……