关于高中数学素质教育的经验探讨

范海峰

【摘 要】在素质教育与新课改的背景下，教育教学工作对教师的教学能力要求愈来愈高，对学生的综合素质要求也越来越高。在教学中，教师的作用逐步转变为引导，而学生才是主体。在这样的转变下，教师应适当调整课堂结构、改变教学方法以达到素质教育的要求。

【关键词】高中数学 教学 素质教育

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.035

自古以来，教育就是一个关系着国家前途、民族命运的大问题，随着时代的发展，社会对人才的需求不断提高，这就要求教育工作者们准确掌握国家教育要求，明确教育目标，尽心尽力地为国家、社会培养出优秀的人才。作为一名高中数学教师，我想就我的教学工作谈谈对素质教育的一些经验及思考。

一、鼓励学生、帮助学生建立自信

高中数学涉及知识难度较大，知识面更广，学习程度更深，对学生的思维逻辑能力要求更高。在经过初步的学习后，大多数学生表示很难适应高中数学的学习，自信心一再被打击，若教师不加以开导鼓励，长此以往，很容易导致学生对数学的厌学情绪。因此，我认为，在开始数学学习之前，教师应大概介绍高中数学的大致范围，给学生一个缓冲的时间，或是一个心理基础，让学生明白高中数学与初中、小学数学不同，他们需要更强的逻辑能力，更专注地投入其中，才能更从容地面对一个又一个的挑战。当然，这样并不是为了增加学生对数学的恐惧，而是在一定程度上激发他们的斗志和兴趣，因此在这个环节上，教师要把握好度，切莫用力过猛，把学生拦在了数学的大门之外。……