浅谈翻转课堂背景下高中历史课堂教学的有效构建

黄丹

【内容摘要】高中历史作为从古贯穿现代的学科，内容枯燥，很难引起学生学习的热情。翻转课堂作为一种前沿的教学模式，立足学生的独立性开展教学活动，注重学生的参与性，属于教师引导学生探究的教学实践活动，能够从根本激发起学生学习的欲望，进而主动掌握知识，牢记历史内容的同时强化自我的技能和素养。

【关键词】翻转课堂 高中历史 构建

普通高中历史课程标准要求：“通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神，通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。”翻转课堂作为一种前沿的教学模式，主要是在课堂教学中，教师引导学生自主探究知识、合作互动、展示成果、点评等环节彰显学生的主体性作用凸显，促使学生独立的思考问题、分析问题等，将所学的知识进行内化。在此，笔者结合自己多年的教学经验，以《发达的古代农业》一课为例，粗略的谈一下翻转课堂背景下高中历史课堂教学的有效构建。

一、确定问题

翻转课堂注重的是学生的主体性凸显。教师需要做的是引导学生进行学习，而这个过程的实现需要借助一定的外力。鉴于学生对历史的认知，笔者在教学中结合教学内容，立足学生整合教材内容，提出一些有价值意义的问题，即：以问题来展示教学核心内容，以问题链接来层层递进的引发学生思考，引领学生进行自主学习。……