探寻词汇教学的有效路径

周燕

【内容摘要】词汇是英语的基础，词汇的储存量直接决定了学生的英语成绩。高中英语的词汇量较初中更为繁琐，学生在学习时存在费时低效的现象。因此，教师需使用合理的词汇教学方法，帮助学生快速高效地掌握单词，提升学生的听说读写能力，从而从根本上提高英语教学的效率。

【关键词】词汇教学 教学方法 高中英语

近几年，高考英语的难度逐步加大，而学生英语成绩不好的主要原因就是词汇量不够，读不懂阅读理解，写不好英语作文。但据反映，教师多次强调词汇的重要性，很多学生也在词汇上下了不少功夫，结果却收效甚微。有些单词虽然记得，但却不能在听，说，读，写中灵活运用。这时，就需要教师对词汇教学方法进行改善，我对此提出了以下三种建议。

一、构词教学法

高中英语词汇量虽然庞大，但却有规律可循，每一个单词都有千丝万缕的联系，明白了这些规律，学生就能够实现把书读薄，用更少的时间背更多的单词。单词构词法主要有三种，合成，转化和派生。教师对于这种方法，一定要让学生熟练掌握，学生才能够把这种方法运用到背单词中。

举例说明，先说派生。由单词fortune，我们可以联想到其他三个单词：加前缀mis，就是反义词misfortune 不幸的意思。fortune本身是个名词，而fortunate是形容词，unfortunate其是反义词，不幸的。加后缀ly就是副词。再如appear是出现的意思，而disappear就是消失的意思，write是写的意思，加上er就变成了名词作家。再说说转化这种方法，转化很简单，就是一词多译，同一个单词在不同的语境意思不同，就像book一词，大家都知道是书的意思，但在例句did you book a seat on the plane？……