空间观念“趣”中得

刘远进

《教育数学课程标准》指出：空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述物体的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。而空间观念是数学课程中要注重学生发展的重要领域，因此，经过尝试，我认为在平时的常规教学中，应该多重视学生空间观念的培养，而且应该在趣味体验中让学生发展空间观念。

那么，如何使数学课堂在生动鲜活、有趣多姿中发展学生空间观念呢？

一、让数学课堂教学回归生活

在传统的教学中，课堂是整齐划一的，老师讲授，学生回答或者是接收知识，这样的课堂不仅枯燥无味，而且也不能很好地发展学生的能力。其实学生在生活中已经有了一定的经验，所以，学生不是脑子空空而来上课的，而是带着不同的生活经验和想法来到课堂。作为教师，应该了解学生已有的知识和生活经验，并以此出发，引导学生把生活中对图形的感受和空间存在的几何图形建立联系。例如：在教学《轴对称》这一课时，我的引入是这样的：

课件展示各类剪纸，学生都被栩栩如生的剪纸吸引了，这时候，我说：同学们，你们知道这些是什么吗？生：剪纸。我说：我知道同学们都可喜欢参加学校的校本课程了，这就是剪纸课程的同学设计的作品。你发现这些剪纸都有什么特点？生1：左右一样。生2：两边是一样的。生3：对称。我说：同学们都发现他们都是对称图形，今天这节课我们就一起继续学习与对称图形相关的知识。……