激发学生兴趣，增强初中历史教学效果

【摘 要】兴趣既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。本文结合自身教学实践，浅谈几点在初中历史课堂教学中激发学生兴趣，增强课堂教学效果的体会。

【關键词】初中历史；兴趣；教学效果；巧设疑问；利用故事；创设情境；组织活动

在初中历史教学中，新课标非常重视激发学生的学习兴趣，提出了要“符合学生的心理特征和认知水平”，要“增加贴近学生生活、贴近社会内容，有助于学生终身学习”，在学习方式方面提出了“要我学”为“我要学”。

一、巧设疑问，以疑激趣

学习新知识，实际上就是设疑、解疑的过程。教师在教学中要有意识地设置一些疑问，设置的问题必须要有引导性和探究性，因为现在强掉学生的自主、合作和探究学习，如果问题的设置形式不能多样的话，就无法调动学生的兴趣，从而课堂的生命力无法释放出来。如我在讲授《昌盛的秦汉文化》第一节“纸的发明和蔡伦改进造纸术”时，为了让学生能够更进一步地认识到我国发明的造纸术对人类文化的发展所 起的巨大作用和对世界文明做出的巨大贡献时，我作了这样的设计，我先提问：“同学们都知道，纸在人们日常生活中有着非常重要的作用，哪个同学能够说出首先发明纸的国家和时间？……