小学数学分层布置作业的策略

赵小玲

摘 要：随着教育教学观念和目标方向在不断改革，小学数学作业的布置方式逐渐被重视起来。然而怎样进行数学课后作业布置是摆在教师面前的一个难题，如何让学生在自学状态下将知识进行很好的巩固，并能够起到预习的作用，需要教师从课程本身出发，分析学生知识掌握情况，合理布置课后作业。为此，本文就小学数学课后作业布置现状进行分析，并提出改善作业布置缺陷的建议。

关键词：了解学生；作业分层；课堂作业

一、深入了解学生，做到心中有层

要做到心中有层，首先要了解每一位学生，根据学生的个体差异，可分成不同的层次，这是十分关键的一步。假如在分层中挫伤了学生的自尊心，那么分层教学将可能是失败的，所以我们不能简单地用优、中、差来分层。我在我们班实行的是“三步台阶计划”，让学生找到适合自己的台阶，明白经过努力就会成功，就会达到心中的台阶，要求同学之间应该互相帮助、互相鼓励，形成一个快乐、健康、向上的班集体。但教师不能在班级公开学生所处的具体层面，做到心中有层即可。

二、分层作业设计要体现差异性

教师要根据不同数学能力的学生布置不同作业，增加作业的针对性和层次性供学生选择，让每位学生都能体验到成功的喜悦，从而提高学生的学习积极性，张扬个性。

如，对五年级数学上下册分层作业设计可这样来实现：

1.基础题（A型）。

直接写出得数：

8.1-4.5= 92.4-8.6=

12.3-4.8= 9.06×10=

8.2×100= 82÷100=

48÷8×6= 0.72÷10=

2.齐心协力显本领（B型以发展型作业为主）。……