更新观念 构建和谐班级管理

邓世伟

摘 要：班主任的管理与教育观念，是确定其工作目标的态度，是构建其工作方向的灵魂，是指导其工作方法的准则。针对当前的教育形势，有必要更新班主任工作观念和管理办法。

关键词：班主任；工作方法；观念创新

班主任是学校德育工作的核心力量，肩负着教育和管理学生的重任。要想把学生教育好，把班级管理好，班主任除了有高尚的道德情操、渊博的文化修养、科研兴班的意识外，还必须不断地学习和探索，努力转变自己的思想观念与教育观念，适应“以人为本”的教育理念。通过近年来的班主任工作实践，笔者认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。

一、学会时刻关注每一位学生

学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。……