浅谈当下农村小学的作文教学

张世柏

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0053-01

要让小学生在通过学习写作的过程中学会通过对生活的观察与感悟，清晰地表达自己的见解，培养他们独立思考的能力。《语文课程标准》在写作总目标下，根据小学生不同的年级分成了1-2年级、3-4年级、5-6年级三个学段，分别给出了在不同的阶段与学生能力相适应的写作要求，体现了语文课程的整体性和阶段性。

第一阶段的目标是学生应学会写话。该阶段注重培养学生对写话的兴趣，能够写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。同时在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。并且能根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

第二阶段的目标是学生应学会习作。该阶段注重培养学生对周围事物观察的能力，增强学生习作信心，让学生乐于书面表达。同时能够与同学或身边人分享自己的习作，以此来与他人分享自己的感悟。该阶段相较于第一阶段，要求学生开始注重在平时对于语言材料的积累，并学会修改在习作中有明显错误的词句。

第三阶段的目标是让学生懂得写作是为了自我表達和与人交流。该阶段除让学生培养留心观察周围事物的习惯外，更注重的是珍视学生个人的独特感受。让学生能根据习作内容表达的需要，通过自己的观察与感悟，分段表述，来写出内容具体，感情真实的记实作文和想像作文。该阶段的学生也应该开始学写读书笔记和常见应用文。……